搜索
文言文阅读——2017届高三文言文简答题之内容概括分析文言文简答题复习的必要性1.《考试说明》对文言文分析综合的能力层级C，最高；2.新而稳定的题型。江苏卷高考真题回顾前卷（2014）请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)（2015）欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分）（2016）根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）附加（2009）从画线部分找出三个词，说明杜牧认为好文章所必须具备的要素。（3分）（2011）说说文中班固与欧阳修对贾谊之死的不同论断。(2分)（2012）用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因，不超过10个字。(2分)（2013）用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施，不超过15个字。（2分）（2014）请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)（2015）根据材料，概括《今世说》的特点。（4分）（2016）根据材料，概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。（3分）3.该题平均得分较低，高三期初调研前卷平均分2.3分（满分4分），附加平均分0.5分（满分2分）。基本题型①文中哪些事例能体现人物（深谋远虑、文学才干、豪荡不羁、忠勇决断……）的性格特征？②分析事件发生原因，结合具体事例说明。基本题型①要概括人物的性格特征、形象特点，事物的特点。②探究作者的写作意图。学习目标：3.通过练习，提高解题能力。2.掌握内容概括分析题型的解题思路、方法；1.了解内容概括分析题型的常见提问方式；还原解题现场例一：《元故楼主簿行状》宋濂楼国华为官有哪些特点？总结心得学生答案一：会引经据典来断案，参加科举考试获得功名是成家立业的象征。学生答案二：看字的好坏，易受他人观点左右，老教谕昏聩。学生答案四：①重视书写，书写字体要美观工整；②考题来自四书五经；③考官通过自己的主观印象评估考生的成绩。学生答案三：考试内容老套，跟不上时代潮流，大多以经书上老腐的知识为主；可以捐钱进入太学。问：根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。张汝霖的科举经历——当时科举考试的相关特点“字丑拙，试有司，辄不利”“遂输粟入太学”“乃拈‘六十而耳顺’题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：‘子文当名世，何止科名？’”“友人以经书题相商”教谕认为“大不通”，弃而不用，主考官“以大父拟元”考生书法的优劣对考试成绩有影响;可捐纳财货进人太学;考题出自经书;考官的喜好直接决定考试结果。总结心得答题基本步骤错误归纳解决策略A.通读全文整体把握文意0-3分（得分点遗漏）记叙类文章，理清事件线索。B.仔细审题明确答题区间老教谕昏聩（审题不清）C.圈划原文筛选信息会引经据典来断案，参加科举考试获得功名是成家立业的象征。（无中生有）D.组织语言作答（摘引原文、翻译、提取概括）看字的好坏，易受他人观点左右（表达不完整、口语化）考试内容老套，跟不上时代潮流，大多以经书上老腐的知识为主（主观色彩过重）依照赋分，分点概括；组织答案，表达完整、客观、书面化。例三：（2014江苏附加）今日读《列女传》蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？又琰之流离，必在父死之后，董卓既诛，伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传．可以一笑也。（节选自苏轼《题蔡琰传》）（补充注释：蔡邕，字伯喈，东汉末年文学家、书法家。）问：苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作？请简要概括。(不超过20个字)(3分)参考答案:时代诗风、家庭影响、创作时间通读全文整体把握文意议论类文章，理清论述思路巩固训练1.参考答案：勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根问底，分门别类，学以致用。2.参考答案：诗歌的特点，文学史上的地位。课堂小结依照赋分，分点概括记叙类文章，理清事件线索议论类文章，理清论述思路组织答案，表达完整、客观、书面化