胎儿都是天才-我们家出了四个天才儿童

《胎儿都是天才-我们家出了四个天才儿童》这是迄今为止世界上最为精彩的一种胎教方法。一对普通的美国夫妇培养了四个天才儿童：大女儿5岁时，便从幼儿园一下子升到高中一年级，10岁便成为当时全美最年轻的大学生，其他三个女儿也同样优秀。四个孩子的智商都在160以上，都被列入了仅占全美5%的高智商者的行列。她们是如何培养出来的呢？清晰详尽的“斯瑟克胎教法”将告诉你答案。美国的斯瑟蒂克夫妇十分重视胎教，4名女儿智商奇高，均达到160以上，他们归功于胎教孙。斯塞迪克夫妇后来总结了自己的胎教方法，并辑录成书，要点如下：1.经常用悦耳、快乐的声音，唱歌给胎儿听多播旋律优美的音乐，选择节奏明快的音乐或歌曲，将幸福与爱的感觉传递给胎儿。2.随时与胎儿交谈由早上到晚上就寝，一天里在做着什么，想着什么，都跟胎儿说。例如，早上起床,跟胎儿说早安，告诉他现在是上午，可以将当天的天气告诉胎儿。3.念图书故事给胎儿听念图书给胎儿听时，自己必须先了解故事的内容，然后用丰富的想像力，把故事说给胎儿听，说故事时，声调要富感情，不要单调乏味。4.多出外散步，增长见识出外散步，是给胎儿社会学习的时间，为了扩大学习范围，最好经常改变路线。散步时，无论是看到什么，如车辆、商品、行人、植物，都可以将它们变成有趣的话题，细致地描绘给胎儿听。例如路上遇见邮差，便告诉胎儿邮差穿怎样的制服，邮差可以帮我们派信等。5.利用形象语言在白色的图书纸上，利用各种色彩来描绘文字或数字，加强视觉效果。教导嘴上文字时，除反复念之外，还要用手描绘字形，并牢牢记住文字的形状与颜色，而且要有形象化的解说，以Ａ为例，可以对胎儿说，Ａ好像是一顶高尖的帽子，然后选出一个以Ａ为首的单词教给胎儿，如Apron（围裙），并跟胎儿说，这是妈妈在厨房烹饪时要穿的，今天这件的图案很大，此外，妈妈还有好多件。以后，妈妈会穿着它做饭给你吃。教导数学时，也要用形象的教导法，如告诉胎儿1加1等于2时，不妨说妈妈有一个苹果，如果爸爸给我一个苹果，那么，我们有两个苹果了。6.出生后跟进等小孩出生以后，最好把胎教所用过的东西，放在婴儿的面前，如此一来，婴儿会慢慢回忆起以前学过的东西。第一章：我们家出了四个天才儿童我们有四个孩子，大女儿苏珊，二女儿斯蒂茜，三女儿斯蒂芬妮和小女儿吉安娜。这四个孩子的智商都在１６０以上。通常智商达到１４０即被认为是“天才”，因而她们都无一例外地被列入占全美５％的高智商者的行列。苏珊出生后两个星期就能讲单词，第三个月就能讲句子，１岁６个月的时候，就能读高中的教科书。我们从小就不把她当成什么也不懂的婴儿而对她讲那些婴儿语言，总是像对成人一样对她讲话，而她也完全能理解我们所讲的内容。５岁时，她接受了加利福尼亚ＳＯＩ的迈阿里•弥克博士主持的智力测试，智商达到１７０以上，阅读力、运算力、理解力、记忆力、判断力、表达力都在标准以上。此外，她在情绪方面的各种测验成绩也很优秀。这样，苏珊从幼儿园一下子就升到了初级学校的九年级（相当于日本高中一年级）。１０岁时，她接受了ＳＡＴ大学的入学资格考试，取得了接近最高分６９０分的成绩，成为全美最年轻的大学生。１４岁便获得学士学位，１６岁时已是芝加哥伊利诺斯大学医学院二年级的学生了。苏珊下面的三个妹妹，也都是在出生后两至三个星期开始讲话的，也具有和姐姐相似的能力。苏珊１６岁时，１３岁的斯蒂茜在芝加哥的曼达雷茵大学读二年级，１１岁的斯蒂芬妮上高中三年级，最小的吉安娜９岁，也上初中三年级了。对此，美国权威组织“ＭＥＳＡ”的心理学家阿彼•撒鲁妮女士曾这样评论道：“四个天才儿童都诞生在一个家庭，这样的例子是极少的，其概率要用天文数字来表示。”也就是说，四个孩子都是天才儿童这种情况，用遗传来解释是根本不可能的。我是日本人，丈夫约瑟夫是美国人，我们祖辈中不曾出现过伟人，我们夫妇俩也是很平凡的人。我们都是在普通的家庭里成长起来的，受的是一般教育，过的是极平常的生活。我于１９４５年出生在日本琦玉县，毕业于一所极普通的学校——日本东洋短期大学英文专业，之后只教过英语初级会话；丈夫约瑟夫高中毕业，也只是从事机械工作的普通技术人员，我们的智商都在１２０左右。因此，我认为以上奇迹是孩子在胎内时就被施加了某种因素，即进行胎教的结果。现在仅以苏珊的发育标准为例同一般幼儿相比较，就可以清楚地看到胎教所取得的惊人成果。第二章：胎儿有着巨大的潜力可挖其实，关于胎教的想法并非始于今日，早在一两千年以前，许多国家都有过胎教方面的论述，只是我们没有留意，或是根本无视这些说法罢了。如中国儒学典籍之一的《小学》中就有这样的记载：“妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽诵诗，道正事。如此则生子形容端正，其才过人。”上述说法是从道德方面告诫孕妇应该怎样生活，同时教育孕妇在妊娠中要努力进行精神修养，让每一天都过得安稳和充实，特别是从“目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽诵诗，道正事”这一部分，我好像看到我自己坚持的胎教精髓了。我还记得在日本的时候，曾从祖母那里听到过一些有关胎教的古老传说。比如说“看到着火了，就会生有红痣的孩子”，“伸手去高处取东西，脐带就会缠在胎儿的脖子上”，“打扫厕所就能生干净的孩子”等等。我在开始对胎教有所认识并付诸实践的过程中，领会到古老传说中其实蕴含着许多有益的暗示：当孩子还在母腹中的时候，做母亲的无论在精神方面、健康方面抑或平时行动方面都必须特别注意，因为母亲生活中的任何行为都将给孩子极大的影响。“看见着火了，就会生有红痣的孩子”，是说当母亲感到很恐惧的时候，会给胎儿带来某种身体的障碍；“伸手去高处取东西……”是告诉我们那样做太危险、会摔着的；“打扫厕所……”是说要适度地运动和美化生活环境，只有使腹肌强健了，才能安全分娩，这对胎儿是有好处的……由于这些说法看起来都带有一种很浓的迷信色彩，因此，在过去人们能够半信半疑地接受。但到了今天，由于人们过于相信科学，对于理论上没有得到证实的就很难相信，所以古老的说法也就渐渐地被淡忘了。除了上述原因外，还有人认为，在分娩时由于会受到精神上的刺激，所以孩子在胎内所具备的所有天赋将会丧失殆尽。也有人说，难产程度越高，孩子这种天赋的丧失就越多。这两种说法的实质，都是认为胎教尤其是让胎儿学习这一点是毫无意义的。它阻碍着人们实施胎教。因此，我们刚开始对苏珊实施“胎教”时，周围的人们都是持批评态度的。一些人用奇异的眼光看着我们，一些人甚至根本就对此嗤之以鼻。我虽然相信对孩子进行胎教是件很有意义的事情，但是由于无法预测它的后果，所以也不敢对别人说。然而，随着苏珊和她另外三个妹妹的出生，我们的信念得到了证实，那就是如果采用胎儿容易接受的胎教法进行教育的话，孩子一出生就具有很高的素养，而这些素养能使孩子很快学会各种本领。苏珊姐妹出世以后，无论我们教她们什么知识，她们都能很快掌握，好像这些知识只是唤醒了她们在胎内时的记忆而已。这无论对于我们夫妇俩，还是对于今后的胎儿医学或出生前心理学，无疑都是一大新的发现。换句话来说，事实已告诉我们，迄今为止，我们都忽视了胎儿所蕴藏的能力。胎儿具有惊人的能力，为开发这一能力而施行的胎内教育、胎儿教育，近年来无论是在美国还是在日本，都已成为一个崭新的领域，人们对此进行了种种研究，并且取得了许多具有划时代意义的成果。我曾读过一本很有意思的书，作者是捷克斯洛伐克精神科医生斯塔尼斯拉夫古洛夫。书中说到一个男子在吃了某种药物后，能回忆起自己在母腹中的情况，他在回忆时说：“我感觉到母亲的心脏带着清晰悦耳的声音，在一下一下地搏动，这时我听到很多人的笑声，喊叫声，还听到小号的吹奏声……”医学博士听完这位男士的话，半信半疑，为了了解他为什么会有这样的记忆，博士去询问患者的母亲，结果才知道这样一件令人吃惊的事情：那位男子的母亲在生他前，听说参加狂欢节一类的活动能使分娩提前，因此，她在妊娠期间曾多次参加过那样的活动。不要认为这不过是博士诊病过程中的偶然例子，而把它当做奇谈怪论付之一笑。这样的例子确实少见，但胎儿具有记忆的功能由此可见一斑，当然程度上的差别是有的。这里再介绍一个小插曲，这是巴黎医科大学阿鲁夫勒•德托•马提斯教授在报告中讲过的一个故事。有一次，教授给一个名叫欧蒂鲁的４岁女孩进行治疗，她患有很严重的自闭症，总是缄口不言，对别人说的话根本不听。在治疗了一个月左右的时候，教授改用英语对她讲话，她的自闭症竟治愈了。但是，在小女孩的家里谁也不讲英语，她究竟是在哪里学的呢？教授和孩子的家长都感到不解，终于有一天，教授在与她母亲的一次谈话中找到了答案。原来，女孩的母亲在怀她的时候，曾有很长一段时间在一家贸易公司工作，该公司的所有工作人员都讲英语。也就是说，欧蒂鲁在母腹中经常听到母亲和周围的人讲英语，所以出生后听到法语反而感到很不习惯，换句话说，欧蒂鲁在胎内就已经具有英语素养了。美国一个医学家在某次报告中讲：给正在哭泣的婴儿听事先录好的母亲心跳的声音，婴儿马上就停止哭泣；还有的婴儿听了以后，会显出安心的样子，而且体重的增长也比别的孩子快得多。很多母亲抱孩子的时候，总是习惯抱在左手腕里。这与上述报告里讲的情况不能说没有关系，因为婴儿在被抱在左手腕里的时候能听到母亲的心音，这就使婴儿回想起在母腹中的幸福时刻，因而充满一种安全感。美国华盛顿大学精神科的学者们曾做过这样一个实验，在母猴分娩后即把母子分别放入不同的笼子里，过了３００天，再把小猴放入一群母猴中，结果发现，小猴会很自然地走到自己的母亲身边去。这也许是小猴在胎内就已经记住了母猴声音的缘故吧。其实，人也同样如此。举个例子，比如说孩子出生时就已经记住了母亲的声音，生过孩子的母亲都会有同感的。在孩子刚生下来，眼睛还看不见什么东西的时候，来祝贺的亲戚邻居会交口称赞：“瞧，这孩子多可爱！”这时孩子表示出的态度会告诉我们：这不是妈妈的声音。但如果母亲对他说什么，婴儿马上就会把头转向母亲并手舞足蹈。也就是说，他对母亲的声音比其他任何声音、动静都敏感，这是因为婴儿在母腹里就听惯了母亲的声音，并且已经记住了。由上述几例可见，胎儿在母腹中听到的、感觉到的事情，都会深深地铭刻在他们的脑子里。但是现在很多即将做母亲的人，往往只是考虑怎样饮食才能使营养吸收平衡，只注意不患病，不使身体过分疲劳。对此，我感到很遗憾。作为孕妇，如果在孩子诞生前这一重要时期无所作为，那是多么可惜啊！当今科学告诉我们的是：人的大脑能力仅被使用了３％～４％，为了开发那蕴藏着而又未被使用的能力，难道我们不应该把一切可能性——也许是超越以往人们所想象的可能性——寄托在胎儿身上吗？也许大家会以为要取得像我们这样惊人的胎教成绩是非常困难的，会认为我们有什么秘诀。事实上，我们并没有做什么特别的事情。我们所做的事情，无论是谁，只要想做都能做得到。它简便易行，实施的时候既不需要什么特别的专业知识，也不需要任何专门器械，在任何家庭中都可以进行。如果一定要说我们与其他人有什么不同的话，那就是：我们的意识中总离不开孩子，生活也是以孩子为中心，对胎儿所具有的能力寄予极大的关心，并希望这种能力能给孩子的人生带来幸福和希望，而且不惜为此花费时间、精力和付出满腔的爱。如果你能下决心进行胎教的话，我们可以送你一句话，这就是：“每时每刻把深深的爱倾注在你腹中的胎儿身上吧！”第三章：我们是怎么想起进行胎教的人们也许会问：“你们是怎么想起要对腹中的胎儿进行胎教的呢？”这是因为我们结婚以后经常在一起谈话，憧憬将来有了孩子以后家庭是多么幸福温暖。每当这个时候，约瑟夫总是对我讲起他自己关于胎教的设想。他说：“《圣经》里说，在埃雷米亚和约布还在胎内时，上帝就给过他们指示了，所以他们都成了当时最有智慧的人。现在，人们虽然不把胎教当回事，然而它却是在医学还不发达的古代，人类就已经创造出来的智慧。达•芬奇在其手稿中曾经写道：‘同一个灵魂支配着两个肉体，母亲盼望的事情，在她有这个愿望的时候，就不断地影响着胎内的孩子，母亲所持有的意志、希望、恐怖以及精神上的痛苦，对胎儿的影响要远远大于母亲自己。’”我小时候也曾听祖母讲过：在斯拉夫民族，孕妇就常坐在摇椅上，