基于标准的教学评一致性教学设计

《苏州园林》基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1.课程标准相关内容及解读说明文是以解说事物、阐明事理、传播知识为目的的一种文体，以介绍事物、说明事理为主要内容。说明文具有知识性、科学性、客观性三个特点。说明文阅读教学中，对文章思想内容的把握主要存在一个准确把握被说明事物特征的问题，要引导学生注意说明的详略，文字详尽处往往是难以说清或需要加以强调的内容，也是阅读时需要格外留心的地方。依据课程标准和大纲对说明性文本的阅读要求，初中阶段说明性文本教学的基本目标如下：（1）通过比较，能够区分说明性文本的文体特征；（2）能够阐明说明对象及特征，知道说明事物要抓住事物的特征；（3）能够准确区分说明性文本的说明顺序、说明方法、说明语言。（4）能够迅速地捕捉说明性文本的要点信息；（5）能够用说明性语言准确、形象地说明某个事物；（6）能够体会说明性文本蕴含的基本情感趋向。2.教材分析《苏州园林》隶属于人教版八年级上册第三单元。本单元选取的是《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屛”》五篇文章，所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关，为的是让学生学会抓住特征来介绍事物，理清顺序，学会判断使用说明方法，体会说明文准确、周密的语言，同时还可以让学生接触到更多的知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。在教学各篇课文时，要求又有所不同，侧重点不同。例如《中国石拱桥》，强调说明事物要抓住特征，并让学生体会说明文准确、周密的语言；《苏州圆领》，一方面强调说明事物要抓住特征；另一方面介绍说明方法。《故宫博物院》，则侧重于介绍说明顺序。这样，根据各篇文章的特色，把说明文知识化整为零，便于学生掌握。3.学情分析八年级12班男生女生比例基本平衡，但对于青春期的学生来说，会处在两个极端，比如在发言问题上，有的同学因为害羞、害怕别人对自己的评价而选择“沉默是金”，而有的同学就是要让别人发现自己，让“万众瞩目”，张扬个性，回答问题的次数较频繁。学生的思维很开阔，能够从不同方面进行思考、分析。学生对说明文的态度既不喜欢也不讨厌，所以就需要给他们营造一种良好的气氛，充分利用多媒体手段引起学生学习的兴趣。（二）学习目标的表述1.朗读课文，找出本文的说明对象及其总体特点。2.析读课文，找出文中所使用的说明方法并结合文本简要分析其作用。（学习目标的设置符合教学评一致性的原则，和学习活动的环节是一一对应的。）（三）评价方式设置目标1：找出本文的说明对象及其总体特点，并谈谈文中哪些地方体现了这一特点？要求：迅速准确的从文中找出，可使用文中的原句。全班齐读。读完之后思考本文的说明对象以及总体特征，要求快速、准确。并且针对这一总体特点作者又做了具体的阐述，学会筛选信息。学习过程中可两人对学，共同探讨。目标2：找出文中所使用的说明方法并结合文本简要分析其作用。要求：找出文中的具体语句，读一读。说出句子所使用的说明方法，并分析其作用。可从举例子、打比方、作比较、作引用等方面回答。例：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。运用作比较的说明方法，突出了苏州园林讲究自然之趣的特点。二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准备注学习环节学习任务目标1：朗读课文，找出本文的说明对象及其总体特点。（一）1.能够准确迅速找出说明对象及其总体特征。1、从准确、迅速角度评价2、从抓主要语句，筛选信息的能力评价3、从学生的回答进行评价评价的根据是学生的回答2.通过对文本的阅读，能够筛选出重要的信息。目标2：析读课文，找出文中所使用的说明方法并结合文本简要分析其作用。（二）1．通过对文本的分析，找出具体的语句。以小组为单位，组长统筹分配任务，共同努力，并推选优秀成员上台展示，其他成员进行补充老师可根据学生的回答给予纠正或补充2.能够判断所使用的说明方法。3.能够根据所给的例子以及重要的知识点说出说明方法的作用。三、作业设计作业是一篇课外的与之相似的梁衡的说明文《晋祠》片段，和《苏州园林》有一定的相似之处。课外阅读的问题的设置，符合教学评一致性的原则。比如：第一题是对抓主要特征，筛选信息能力的考察，第二题则是对说明方法知识以及作用的考察。符合我们今天所学的内容。晋祠之美，在山美、树美、水美。①这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮却一齐向左边拧去；一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。其余有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。②当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧!节选自梁衡《晋祠》1、说明对象的特征是：2、说出文中画线句子所使用的说明方法及其作用：①句：②句附：板书设计苏州园林叶圣陶苏州园林亭台轩榭假山池沼花草树木图画美色彩美近景远景门窗图案美