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第页共73页1第一、二章教育与教育学同步辅导基础训练一、单项选择题1.狭义的教育主要是指()。A.社会教育B.家庭教育C.职业教育D.学校教育2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁•路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》4.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是()。A杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》5.以“教育的终身化”为教育特征是在()。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代6.我国最早使用“教育”一词的是()。A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹7.初等义务教育普遍实施于()。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.20世纪以后8.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。A.道家B.法家C.墨家D.儒家9.教育从生产劳动中第一次分离的标志是()。A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字10.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是()。A.康德B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯11.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题同步辅导基础训练一、单项选择题1.D狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。2.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。1632年，夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。3.C《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。4.C美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》(1916年)是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。5.D终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。6.B最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子•尽心上》中说“得天下英才而教育之。”第页共73页27.C近代机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质基础。8.A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。9.A在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。10.B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。11.D教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。1.狭义的教育主要是指()。A.社会教育B.家庭教育C.职业教育D.学校教育2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁•路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》4.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是()。A杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》5.以“教育的终身化”为教育特征是在()。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代6.我国最早使用“教育”一词的是()。A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹7.初等义务教育普遍实施于()。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.20世纪以后二、填空题1.被称为现代教育代言人的是。2.《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作。4.义务教育依据“法律规定”，具有性、免费性、性。5.教育的三要素是、、。6.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制中国近代完备的学制系统产生于1902年的以及1904年的。三、简答题1.怎样理解教育是人类社会特有的活动?2.简述孔子的教育思想。四、论述题20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?第页共73页3参考答案一、DDCCDBC二、填空题1.杜威2.洛克3.雅典4.强迫普及5.教育者受教育者教育影响6.《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》三、1.教育是人类社会所特有的现象。其他动物界都不存在教育现象。教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的。有些动物在养护小动物方面虽然与人类抚育子女有相类似的地方，但它不属于教育，只是动物的一种本能，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具并使用工具从事社会生产劳动。2.孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中。(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他说“不愤不启，不徘不发。”(5)他强调学习和思考相结合，他说“学而不思则罔，思而不学则殆。”(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。四、论述题20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?参考答案：20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于是，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育贯穿于整个教育过程和所有的教育形式之中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲身份的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教青的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。第页共73页4难度提升强化训练一、单项选择题1.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威2.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是()。A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()。A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德4.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫()。A.学制B.学校教青C.正规教育D.制度化教育5.以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称为()。A.普通教育B.全民教育C.职业教育D.义务教育6.“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代()教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及7.认为“亲知”、“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的我国古代思想家是()。A.荀子B.孔子C.墨子D.孟子8.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()A.美德可教B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说10.学校教育产生于()。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期11.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?A.学而不思则罔，思而不学则殆B.学而知之C.不愤不启，不徘不发D.温故而知新12.“教育”二字连用最早见于()。A.《孟子》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》13.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是()。A.终身教育B.职业教育C.普通教育D.全民教育14.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，主张“在做中学”的教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克难度提升强化训练参考答案一、单项选择题l.A赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。2.B亚里士多德的教育思想在他的著作《政治学》中有大量反映。3.D教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，但对后世影响最大、最明确地提出构建教育学体系的是赫尔巴特。4.A学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统。包括学前教育机构(幼儿园、托儿所)，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。在学制中具体地规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。5.C职业教育是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教育第页共73页5内容的教育;普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育；全民教育就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育，中青年脱盲；义务教育是国家用法律的形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。6.D古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。7.C对于获得知识，墨家认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。8.D在教育学的创立过程中，捷克的夸美纽斯取得了突出的成就。他在1632年的《大教学论》中，提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。在教育学史上，一般把夸美纽斯的这本书看成是第一本教育学著作。9.C教育的生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。10.B中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，有了“