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闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第1课时主题：诵读之三衢道中设计者：温进鹏教学目标:1.能借助拼音读通古诗，知道作者。2.能初步理解古诗所表达的基本意思。3.能正确流利地朗读背诵古诗。背景分析：大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。教学设计续页教学内容：1.诗文背诵。2.理解诗意。活动安排：一、出示古诗，师范读。二、小组学习1.读通全诗，读得正确。2.简单理解诗意。三、集体交流。1.指名朗读。2.理解诗意：这首诗小作者借咏新月来表达自己的远大志向。（1）梅子黄的五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子。坐着小船游到了小溪的尽头，回程正好走山路，现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少，而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。（2）试背诵。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第2课时主题：诵读之问刘十九设计者：温进鹏教学目标:1.体会古诗中告诉我们惜时的道理，激发努力学习做事的情感。2.体会诗句的感情，有感情地读诗。背景分析：大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。教学设计续页教学内容：学习问刘十九活动安排：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。（板书）师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）二、学习师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。生：读课文。（教师关注读的不好的学生）（指名几个学生读，大家评价）要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。生：讨论交流。新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！配乐唱。三、总结齐背闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第3课时主题：诵读之论诗设计者：温进鹏教学目标:1.诵读诗文2.理解诗歌所提倡的创新精神3.背诵课文。背景分析：大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。教学设计续页教学内容：1.诵读诗文。2.理解诗意。活动安排：教学过程：1.出示古诗，师范读。2.简介作者。3.小组学习（1）读通全诗，读得正确。（2）简单理解诗意。4.集体交流。（1）指名朗读。（2）理解诗意，出示古诗：李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。5.试背诵。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第4课时主题：诵读之竹里馆设计者：温进鹏教学目标:1.了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2.通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3.有感情的朗读，并背诵默写。4.用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。背景分析：大部分学生对经典诗文的诵读少，理解能力低。教学设计续页教学内容：诵读诗文，理解诗意。活动安排：一、引入学习《竹里馆》二、初读理解诗歌的意思。1.借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。2.小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。3.全班交流。交流后学生说说诗的意思。月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。三、品读诗歌。1.谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。2.小组品读。在小组中互读，边读边品议。四、深读感悟。轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了这种感觉？五、背诵这首诗。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第5课时主题：诵读之七步诗设计者：温进鹏教学目标:懂得与人应该和睦相处。背景分析：大部分学生与学生、家长、教师等方面的关系不和谐。教学设计续页教学内容：理解诗意，诵读诗文。活动安排：一、激情导入同学们，中国是一个古老而又文明的国家，有着悠久的历史和灿烂的文化。我们的祖先很早就有了自己的语言，并用自己的语言表情达意。诗歌是我国文化中灿烂的瑰宝，它以最精练的语言表现最完美的意境，传达最丰富的情感。我们以前积累了许多诗歌，那么这节课我们就上一节古诗诵读和写字训练课。二、古诗诵读热身赛1.说明比赛要求：全班分成两大组。2.第一轮必答：看画面背古诗。3.第二轮抢答：在描述中说出诗名并背出古诗。（1）有一首写儿童的诗，诗中有歌声，有蝉鸣，充满儿童情趣（2）有一首写儿童的诗，诗中小艇在白莲中穿行，多自由啊！（3）有一首写儿童诗，诗中儿童垂钓那么专注，那么认真，以至于连别人问路都不敢应答，恐怕惊了他的鱼。（4）有一首写儿童诗，诗中儿童把明月说的象王母娘娘的宝镜，多么富有想象力啊！（5）古人善以江、河、湖、海入诗，表达的感情各不相同，请你随口背出几首。三、重点诵读：《七步诗》1.听读（放大屏幕）2.请学生讲诗歌背景。3.理解诗意后再读。4.请学生讲对诗歌的理解，尽量引导至诗歌的暗寓意思。5.感悟诗情。请学生想象曹植是怎样写出诗歌的，七步是怎样迈出的？6.读教师创作的想象文章。读后请学生再读诗歌。四、写字训练：1.讲写字姿势的要求2.教师范写3.学生练写。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第6课时主题：诵读之弟子规设计者：温进鹏教学目标:1.读准生字字音,读通读顺文章，并在熟读理解的基础上背诵。2.提高学生自主学习和运用工具书的能力。3.培养学生小组合作意识和拼比意识。背景分析：学生的合作意识和拼比意识比较落后。教学设计续页教学内容：学习弟子规中的“兄道友，弟道恭……长者先,幼者后。”活动安排：一、复习“弟子规,圣人训……事死者，如事生”.二、这节课我们继续学习《弟子规》的内容(课件出示),有信心把文章背下来的同学请举手，有句话说得好“自信是成功的一半.”老师相信你们一定能成功,利用有限的时间把它背下来。三、指导读1.学生自由读，圈出不认识的生字,利用工具书查一查,并标上字音。2.指生读文并及时正音。3.学生选择自己喜欢的方式自由练读,并指生汇报。4.全班同学开火车轮读。5.男女生赛读。6.全班齐读。四、名理导行1.俗话说“书读百遍，其义字见”。在你熟读的基础上理解了哪一句？请谈一谈。2.课件演示故事《孔融让梨》、曹植与《七步诗》的来历。3.课件出示“判断是非”练习题。4.指生谈一谈今后兄妹之间应如何相处？五、指导背1.选择自己喜欢的方式背一背。2.指生汇报：个人背、同桌背、小组背、拍手背等。3.男女生赛读。4.全班共背。六、作业：回家熟读，背给父母听。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第7课时主题：诵读之喜读《三字经》设计者：温进鹏教学目标:交流《三字经》的背诵与理解，激发学生爱背三字经、爱上经诵读的情感。背景分析：大部分学生对三字经的理解和背诵差。教学设计续页教学内容：诵读三字经活动安排：一、谈话导入师：孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性诗文有哪些呢？《三字经》、《千字文》、《弟子规》，四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，古诗《咏柳》等。刚才我们提到的《三字经》，那你知道吗？二、介绍《三字经》师：首先老师向大家简单介绍《三字经》：《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理和道德以及一些民间传说，广泛生动。三、汇报《三字经》师：我们读三字经也有那么长时间了，下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。1.第一关：生活常识我知道下面我们来闯第一关，说出下面几项分别指的是什么：三才、三光、三纲、四时、四方、五行。2.第二关：猜一猜规则：根据意思说出相应的《三字经》中的句子。①人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。（人之初性本善性相近习相远）②如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（苟不教性乃迁教之道贵以专）③五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。（窦燕山有义方教五子名俱扬）④玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。（玉不琢不成器人不学不知义）⑤仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。（养不教父之过教不严师之惰）⑥小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？（子不学非所宜幼不学老何为）⑦一个人首先要学会的是孝顺长辈敬爱兄长，其次才是学知识（首孝悌次见闻）3、第三关：我会讲故事规则：抽签决定每组所讲的故事，每组推选一名学生。《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席》、《孔融让梨》4.第四关：比一比，看谁反映快------《三字经》接龙规则：(1)由一个同学提问另同学接答。(2)老师出题学生接答。四：做游戏，加深印象：1.师：激烈的比赛后，我们休息一会，来做个游戏——跟我学。请你跟我来吟诵——《三字经》，我们一边拍手一边读，从“人之初”到“此四方，应乎中。”好吗?（师生互动）2.孩子们古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？（指名演）3.拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。我们一起再来读一读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？五.小结：孩子们，这堂课大家觉得有趣吗？让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上三字经，爱上经典诵读吧！闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第8课时主题：乐学《弟子规》设计者：温进鹏教学目标:1.读准字音,读通读顺文章并在熟读理解的基础上背诵下来。2.提高学生自主学习和运用工具书的能力。3.培养学生小组合作意识和拼比意识。背景分析：学生的合作意识和拼比意识比较差。教学设计续页教学内容：学习弟子规活动安排：一、复习“弟子规,圣人训……事死者，如事生”。二、这节课我们继续学习《弟子规》的内容(课件出示),有信心把文章背下来的同学请举手，有句话说得好“自信是成功的一半.”老师相信你们一定能成功,利用有限的时间把它背下来。三、指导读1.学生自由读，圈出不认识的生字,利用工具书查一查,并标上字音。2.指生读文并及时正音。3.学生选择自己喜欢的方式自由练读,并指生汇报。4.全班同学开火车轮读。5.全班齐读。四、名理导行。1.俗话说“书读百遍，其义字见”。在你熟读的基础上理解了哪一句？请谈一谈。2.课件演示故事《孔融让梨》、曹植与《七步诗》的来历。3.课件出示“判断是非”练习题。4.指生谈一谈今后兄妹之间应如何相处？五、指导背1.选择自己喜欢的方式背一背。2.指生汇报：个人背、同桌背、小组背、等。3.男女生赛读。4.全班共背。六、作业：回家熟读，背给父母听。闵家小学学校课程设计教案科目：古诗词诵读课时：第9课时主题：诵读之望天门山设计者：温进鹏教学目标:1.初步了解李白事迹2.学会自学古诗。背景分析：大部分学生对唐代大诗人李白，缺乏足够的了解。教学设计续页教学内容：学习望天门山活动安排：一.谈话导入关于古诗的。激情介绍李白。二.初步感知《望天门山》2分钟试背；试谈感受。（生、师：情感要求）三.示范性揭题：望天门山——视点问题；地名的解释等问题；朗读问题；边读边想象画面的问题。小结方法：读——查——想——读四、精学古诗1.自学古诗。我的理解我的想象我的疑惑我能读2.组交流学习成果，互相解疑。3.教师检查效果：策略一：你们还有什么疑问？（展示填写情况，强调学习态度与习惯）策略二：读诗以入境为能。是否入境从朗读中又可看出一二。学生在读的过程中，教师问眼前有什么？（想象）江水，气势非凡