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考点全解课文全解三、记承天寺夜游苏轼【八年级上册】考点全练课文全解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，想要睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。［元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗的年号。户：门。］首页课文全解念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。【译文】想到没有可以和我交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。［念：考虑，想到。承天寺：在今湖北黄冈南。张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。相与：共同、一起。中庭：院里。］【评析：交代时间，地点，人物和夜游原因。】首页课文全解庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横，盖竹柏影也。【译文】月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。［空明：形容水的澄澈。藻、荇：均为水生植物。交：交错。盖：大概是。］【评析：这是写月光的神来之笔。语言精练，想象新奇。不仅是写实，更是一种含蓄的抒情。】首页课文全解何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【译文】哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。［但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只是。闲人，清闲的人。耳：语气词，相当于“罢了”。］【评析：连发二问，叹息作结。寥寥数语，耐人寻味。】首页考点全解名句积累①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。①何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。古今异义①但少闲人如吾两人者耳（古义：只是；今义：关联词，表转折。）②但少闲人如吾两人者耳（古义：罢了；今义：五官之一，耳朵。）词类活用相与步于中庭（名词用作动词，散步。）首页考点全解文言词汇（一词多义）首页考点全解重点内容(1)开头交代了夜游的时间、地点、夜游起因、同游之人。(2)苏轼写月夜景，不是明写，而是暗写，别具匠心地层层设喻，将月色比为透明之水，将竹柏影比作水中藻、荇，对月色的描述空灵澄澈。(3)文中的“闲人”一词包含着各种微妙的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，自我遣怀的达观。首页考点全解艺术特色①叙事和抒情、写景有机的结合，情景交融。②运用比喻写景。阅读启示人生难免会遇到一些坎坷曲折，但只要心胸豁达，淡泊名利，就能化忧郁为释然，以平和之心享受生活的乐趣。首页考点全解写作意图（思想感情）本文是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。本文通过记述夜晚在承天寺无眠约人同游的经历，表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。首页一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲()睡，月色入()户()，欣然起行()。念()无与()为乐者，遂()至()承天寺寻()张怀民。怀民亦未寝()，相与()步()于中庭()。庭下如()积水空明()，水中藻、荇交()横()，盖()竹柏影也。何夜无月？何处()无竹柏？但()少闲人如吾两人者耳()。照入想要门行走考虑，想到一起于是到寻找睡共同，一起散步院子里好像澄澈交错纵横大概是地方只是罢了【课内文言文阅读】考点全练首页【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。月光照在院中好像积水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。考点全练首页考点全练2.重点句子翻译。(1)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(2)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进房门，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。首页考点全练(3)怀民亦未寝，相与步于中庭。(4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。月光照在院中好像积水一般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。首页考点全练(5)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？首页考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.“月色入户”是“念无与为乐者”的原因，“遂至承天寺寻张怀民”是结果。B.“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏影的清丽淡雅。C.“但少闲人如吾两人者耳”的“但”，传达出了作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。首页考点全练D.全文无一字直接写友情，但从“怀民亦未寝，相与步于中庭”可以看出两人志趣相投。C(没有传达出作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。表达了作者对自己被贬悠闲的复杂心情。)首页考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是()A.最后一段的议论抒情蕴含着作者复杂的情感：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。B.第二段写景以新颖的比喻写庭院月景，真是空明澄澈、树影摇曳、似真似幻。C.文章语言凝练，字字千金，仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。考点全练D.作者写景紧扣其特点：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。D(没有写水。)考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.“闲人”的含义是复杂的，它既指作者与知己月下闲庭散步的闲情雅致，也指作者被贬担任闲职不得志的悲凉。B.本文作者虽然赏景时欣悦，但最终还是抒发了在贬谪中感慨身微，只能无所事事成为闲人的愤慨。C.本文首段叙述月夜庭院散步之事，第二段描绘散步所见庭院月景，第三段抒发散步所生发的复杂感情。考点全练D.苏轼“念无与为乐者”的“乐”，与《醉翁亭记》里欧阳修的“乐”在思想感情上意味是不一样的。B(传达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、漫步的悠闲和自我排解的乐观旷达。)考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.“怀民亦未寝”暗示了苏轼和张怀民两人为官勤恳，日夜操劳国事。B.本文写景时动静虚实相生，把竹柏(实、静)比作水中的藻荇(虚、动)。C.全文委婉地表达出虽遭贬谪，但仍然乐观、旷达，能够自我排遣苦闷与抑郁的复杂情感。D.全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月的欣喜。AA(暗示了苏轼和张怀民两人都被贬，心情复杂。)考点全练【课外文言文阅读】谢太傅吟啸风浪(南朝宋)刘义庆谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏①。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无②归众人即承响③而回。于是审其量足以镇安朝野。(选自《世说新语·雅量》)考点全练【注释】①泛海戏：坐船出海游玩。②将无：莫非、还是。③承响：应声。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.风起浪涌，孙、王诸人色并遽/五颜六色B.太傅神情方王/太行、王屋二山，方七百里C.诸人皆喧动不坐/满坐寂然D.舟人以公貌闲意说，犹去不止/以中有足乐者考点全练DD(因为)(A.脸色/颜色；B.正在/方圆；C.坐下/通“座”，座位)考点全练2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。公徐云如此将无归众人即承响而回///考点全练3.山水可以娱人，更可以磨练和考验人。文中两次写到风浪，先是“风起浪涌”，后又“既风转急，浪猛”。这些环境描写在文中有何作用？作用有二：①勾画大海雄奇壮阔的美景；②展现(衬托)谢安雄迈的胆略和惊人的勇气。考点全练【参考译文】谢安隐居在东山时，与孙绰等人出海游玩。这时，风起浪涌，孙绰、王羲之等人都神色惊恐，便喊着要回去。谢安却兴致正高，边吟诗边长啸，一言不发。船工因为谢安容色安静、神情愉悦，便继续向前驶去，并不停下。一会儿，风势转急，浪潮更猛，众人都惊恐喧哗，不敢坐下。谢安这才缓缓地说：“像这样的话，还是回去吧！”众人都应声坐回原处。从这件事审察谢安的度量，足以镇抚朝野，安定官民。谢谢！