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七年级道德与法制教学反思道德与法制课是中考科目之一，对学生做“人”起着至关重要的作用。上学期期末州统考成绩如下：班：平均分；优秀率：％及格率：％；班：平均分分；优秀率％；及格率％。面对成绩和这经过一段时间的教学，我对七年级道德与法治课的教学有如下反思。一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。最后，给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标，生动的引出教学主题的方法1.用故事导入，引起学生兴趣。2.用周围的新鲜事导入，贴近生活。3.用时事导入，让学生多了解，并培养学生的爱国情怀。4.用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；5.用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。三、多使用多媒体辅助教学，增强学生学习兴趣多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的，在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。四、师生互动，引导学生质疑问难在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。教师必须联系学生的学习、生活实际，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。总之，今后我将更加努力工作，力争成为一名合格的道德与法制课的教师。