3.1水的组成学案3

3.1水的组成学案3第三单元自然界的水课题一水的组成【学习目标】1．记住氢气的物理性质和验纯方法。2．通过对电解水实验的观察，能正确描述实验现象，并对现象进行分析得出结论。3．在对物质的组成进行分析的基础上，得出单质，化合物的和氧化物的概念，并应用这些概念能正确区分单质，化合物和氧化物。【课前预习】1．氧气的物理性质、检验方法。2．纯净物、混合物的概念。3．法国化学家首先确定了水的组成。5．氢气的验纯：①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。②方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，试管口向下，移近酒精灯火焰，移开拇指点火。若听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集再检验，直到响声很小时（发出轻微的噗的一声），才表明氢气已纯净。(此方法请在课前记住，然后同桌互查。)8种物质的化学式。分别说出这些物质由几种、哪些元素组成？根据它们组成的异同,你能否给它们分类?【课堂探究】（一）探究水的组成反应的文字表达式为：实验总结论：交流讨论：1．在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？2．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（二）探究物质的简单分类1.在对课前预习第6个问题分析的基础上，你能否自己概括出单质、化合物、氧化物的定义？2．阅读课本中单质、化合物、氧化物的定义，找出关键词。为便于记忆，你能否对定义进行概括。3．梳理知识体系请你根据对混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物概念的理解，梳理它们之间的关系，画出物质分类的知识网络图。4.疑难辨析：(１)二氧化硫由两种元素组成，所以属于混合物；高锰酸钾中含有氧元素，所以属于氧化物。以上说法是否正确，请说出你的理由。（２）氧气和臭氧（O3）各自是单质还是化合物，是否为同种物质？如果把它们混合在一起得到的是纯净物还是混合物，由几种元素组成？据此判断“由一种元素组成的物质一定是单质”的说法是否正确，为什么？你的收获【有效训练】1．下列变化能够反映水的化学性质的是（）A．水结冰B．水沸腾C．水蒸发D水通电时会分解2．水是生命之源，它属于（）①单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物A．①③⑤B．②④C．③⑤D．③④⑤3．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）A．铁粉、硫磺粉B．空气、二氧化碳C．二氧化硫、氧气D．水蒸气、冰4．经实验测定，某物质中含有一种元素，下列推断正确的是（）A．该物质一定是纯净物B．该物质一定是单质C．该物质一定是混合物D．该物质一定不是化合物5．下列物质中，属于混合物的是；属于纯净物的是；属于单质的是；属于化合物的是；属于氧化物的是。（填序号）①洁净的空气②液氧③矿泉水④二氧化锰⑤硫⑥氯酸钾6．如图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题：（1）与B量筒中的电极相连接的是电池的极，A量筒中产生的气体是，该气体的检验方法是。（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA﹕VB约等于。（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气L。（4）该实验能证明的结论是。【课后提升】1．物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。（1）标准一：；（2）标准二：。2．下图是电解水的两个装置，回答下列问题：（1）装置甲比装置乙有一个明显优点，这个优点是；（2）装置乙比装置甲有一个明显优点，这个优点是；（3）在水中加入少量氢氧化钠或硫酸的目的是；（4）图中显示表明，实验是（填“未开始”“刚开始”或“已经进行一段时间”）；（5）开始电解后，A管收集到，B管收集到；（6）在D处，将使用燃着的小木条还是带火星的木条检验？。3.水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？（提示：请从氧气化学性质的角度和氧气、氢气水溶性上的不同这两个方面进行分析。）