《伯牙绝弦》优秀试讲课稿范例

《伯牙绝弦》优秀试讲课稿范例《伯牙绝弦》优秀试讲稿范文一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，上课之前，老师给大家讲个小故事。师：在两千多年前的春秋战国时期，有个人名叫伯牙，他的弹琴技艺非常高超，被人尊为“琴仙”，在一个雨后云开月出、景色迷人的晚上，他琴兴大发，弹了一曲又一曲，忽然，看到一个人在不远处一动不动地站着，原来是一个打柴的樵夫，他竟然准确地说出了伯牙所弹琴曲的内容。伯牙便准备再弹一曲，让樵夫来点评。同学们，你们觉得，这一次樵夫还能准确说出来吗?师：哦你说应该不能了，刚刚可能是碰巧。师：哦这位同学也觉得不可能，古时候一个打柴的樵夫可能不懂这些。师：同学们都觉得这个樵夫可能答不上来了，那么结果到底如何呢?樵夫又是谁呢?就由我们将要学习的这篇课文来揭晓吧。请大家打开课本，翻到《伯牙绝弦》。二、初读师：老师给大家十分钟的时间自由朗读课文，边读边解决以下2个问题：1、用圈点勾画的方式标出疑难字词。2、结合之前学习文言文的方法及课文注释，概括文章大意。师：好，大家已经端正坐好了。首先，我们请一位同学来朗读PPT上的生字词。师：这位同学把两只手都举起来了，好就你吧。[z1]师：好，大家觉得她读的怎么样?嗯你觉得她声音清脆，读音准确，你还提醒我们要特别注意“弦”的读音。谢谢你，同学们记住了吗?师：那么又有哪位同学能告诉我们这篇课文讲述了一个什么故事呢?师：窗边扎马尾的女同学来说说。师：从题目能看出课文是讲伯牙挑断了琴弦，具体来说是伯牙有一个能听懂他琴音的知音，后来知音去世，他便挑断了琴弦，不再弹琴。表达了伯牙与子期之间的深厚友谊。师：说的非常完整、准确，看来你对文言文的学习掌握的不错哦。三、析读师：对文言文内容的掌握，不仅需要借助注释和词义的理解，节奏划分正确与否也是影响我们能否准确理解文意的重要因素，接下来，我会播放一段名家范读，请大家准确划分出朗读节奏。并以小组为单位练习朗读五分钟，掌握重点字词的含义，体会其中的感情。[z2]师：好，老师看到大家脸上的表情非常丰富啊，让我们先以小组接龙的方式朗读全文，看看大家断句是否准确。师：嗯没问题，看来大家都有认真听，那么我们开始进入文章的学习。哦第一组全员举起了小手，好有请第一组的代表来分享。师：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”这里的“志在高山”是什么意思?师：哦是心里想着高山。那“善”呢?师：嗯表示感叹，就像我们现在用的“啊！”师：很好，学会了知识的迁移运用，那这个“善”字和第一句中的“善”是同一个意思吗?师：不是，第一句中的“善”是善于的意思。除了“善”，这一句中还有一个感叹词，你能找出来吗?师：对，就是“兮”，两个叹词的使用，表现出子期的赞叹之情：好[z3]啊！就像泰山屹立在我面前！看来你们这组已经把这一句的感情也体悟出来了，那么请这一小组的同学齐声朗读这一句吧，读出赞叹。师：嗯很有气势，但是体现出赞叹之情并不是仅仅依靠声音大哦。请大家试试在有语气词的地方稍稍停顿片刻，“善哉————峨峨兮————若泰山！”好，再来一遍。师：是不是发现不一样了?请同学们参照这个方式，齐读下一句：“善哉————洋洋兮————若江河！”师：好，有没有同学愿意到台上来配上动作来朗读这两句?来，第一排这位男同学。师：非常棒！不仅读出了气势，还配合了抬头、抬手、远眺等动作，似乎真的看到了一座巍峨的高山，一条浩瀚的大河。这就是善听的钟子期对伯牙琴音的诠释。现在大家能明白“知音”的含义了吗?师：对，是理解自己的心意，有共同语言的人。接下来是哪组同学来分享呢?师：好，第三组的同学，眼睛齐刷刷地望着老师，有请你们的小组代表。师：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这句话讲述的内容是?师：是说钟子期去世，伯牙说世上再也没有我的知音了，于是摔破了琴，挑断了琴弦，终身不再弹琴。师：这个知音是谁?师：对，正是开头故事中的樵夫————钟子期。他也是?师：对，真正懂得伯牙琴音的人，所以当得知他去世，伯牙的心情是如何的?师：嗯，伤心、悲痛欲绝。把心爱的琴都摔坏了，是如此决绝，作为一位被人拥戴的“琴仙”，居然一辈子不再弹琴，换做是你，如果让你为了朋友，永远不再吃你最喜欢的零食、不再画你最喜欢的画，你做得到吗?师：嗯我们几乎都做不到，所以伯牙和子期之间的友谊是多么深厚啊，而子期却不在了。让我们一起在这种悲痛的体验中朗读这一句，感受伯牙与子期之间的深厚情谊。四、品读小结师：在这段令人感动的友谊中，我们的课程已经接近尾声了，伯牙为何绝弦的原因，你们知道了吗?师：是因为他失去了知他、懂他的钟子期。有一个词能够代表他们之间的友谊，并且一直沿用至今，是?师：知音！通过伯牙和钟子期的故事，我们知道了知音一词的含义，也感受到了他们之间的深厚情谊。五、作业课后，请同学们用自己的话，有感情地把这个故事讲给爸爸妈妈听，也请爸爸妈妈给你讲讲他们与知音的故事。