《三峡》教案【热选5篇】

参考资料，少熬夜！《三峡》教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三峡》教案【热选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《三峡》教案【第一篇】学习目标1、理解文章内容，把握三峡的景物特征。2、培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力。3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。课堂学习过程与方法设计1、利用多媒体播放三峡图片，生边听教师范读课文边欣赏三峡美景，体会作品情感，进入作品情境。2、生个别朗读，其他同学听课文看图片，想象三峡美景。生积累重点实词：自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。奔：这里指飞奔的快马。疾：快。素：白色的。良：实在。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。生：从山水两方面。生：略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日。抓住了山连绵，高峻的特点。生：抓住了不同季节水的特点展开描写。夏：猛，急。春冬：清，静。生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。生研讨后归纳1、抓住了景物特征展开描写。2、正面描写和侧面描写相结合。3、动静结合，摇曳多姿。4、语言准确，精炼，富有表现力。生：自豪，为我们祖国又多了一个世界之最而自豪。生：感动，为我们祖国所取得的光辉成就而感动。生：震惊，为祖国现代化发展之迅速而震惊。生：在为自己是一个炎黄子孙而自豪的同时，我更要加倍努力学习，把祖国建设得更加辉煌。师：对，为了祖国更加光辉灿烂的明天，让我们共参考资料，少熬夜！同努力吧。扩展阅读:1、李白《早发白帝城》2、吴君《与朱元思书》3、余秋雨《三峡》师检查文言实词的积累：自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。感悟文章：利用小黑板出示思考题，生小组合作研讨。思考：1、课文从哪几方面描写三峡？2、如何描写三峡山的？抓住了山怎样的特点？3、如何描写三峡的水的？4、概括三峡不同季节的美师：美丽的景色需要优美生动的语言去描写，需要高超的手法去展现，这样才能给我们以美的享受。这一点三峡的作者郦道元做到了。请同学们分析本文在写景及语言上的特色。口语交际：三峡不仅具有优美的自然风光，更具有神奇秀丽的人文景观。三峡水电站就是其中一道亮丽的风景。现在请同学们欣赏三峡工程图片。举世文明的三峡水电站正在建设中，到那时它将成为世界上最大的水电站。听到这一消息同学们有何感受？小结今天我们一起领略了三峡优美的自然风光，让我们带着对三峡美好的情感和无尽的遐想，带着对祖国美好的祝愿，一起努力学习，发奋图强吧。教后反思三峡以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情。教学中应注重朗读和涵咏品位，从而引导学生把握作者的思想感情。在分析文章景物描写方法的基础上进行片段写作训练，不失为提高语文能力的好方法。《三峡》教案【第二篇】教学目标1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。教学重点品读课文，感受三峡的独特美。参考资料，少熬夜！教学难点体味文章意境。辅助教具多媒体课件教学过程一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡风光片）看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）3、请大家齐读课文。（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的参考资料，少熬夜！水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137。4米，10月31日，坝前水位提高到139米。20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到20xx年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！作业：1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。《三峡》教案【第三篇】教学目标１、认识本课２个生字。２、正确、流利地朗读课文。３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。４、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。教学过程一、揭示课题１、板书课题，学生齐读。参考资料，少熬夜！２、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。二、检查预习情况１、让学生说说自己通过预习得到的收获。２、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒３、朗读课文三、深入学习１、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。２、学生自学，讨论，教师巡视指导。３、交流讨论结果。４、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。四、布置作业１、练习有感情地朗读课文。２、观看三峡风光片。《三峡》教案【第四篇】教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。教学难点：学习作者的写作方法。教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。二、以读为主，读中探究1、自主读书。要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流参考资料，少熬夜！（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。板书设计：正确、流利地朗读课文领略三峡秋天的美景《三峡》教案【第五篇】学习目的1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。学习重点课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。学习时间二课时。学习准备熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。教学设计一、三峡风光，感受引读同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三参考资料，少熬夜！峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》13篇。二、熟读成诵，积累理解1、读一读：⑴教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。⑵学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：⑶学生放声朗读，体会感受赞美之情。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。⑴略无阙处（毫无）⑵重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）⑶夏水襄陵（漫上）⑷不见曦月（阳光）⑸或王命急宣（有时）⑹虽乘奔御风（这里指飞奔的马）⑺不以疾也（认为，觉得）⑻绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）⑼素湍绿潭（急流的水）⑽飞漱其间（冲刷）⑾良多趣味(很)⑿属引凄异（连续；延长）⒀沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）⒁林寒涧肃（寂静）3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。三、合作探究，品析美景1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山──奇险水──急流回旋夏──急猛水──春冬──清幽秋──凄凉2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，参考资料，少熬夜！群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。四、体验，比较拓展1、联想体验：同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，并用我们自己的话来描述一下。2、比较拓展：⑴同学们，小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的'、写相同景致的句子吗。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应⑵同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。五、总结存储，课外延伸1、总结存储：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间──夏天，