生活中的线条教案5篇

生活中的线条教案5篇【导读】这篇文档“生活中的线条教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！生活中的线条教案1一、教学目标：1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。二、教学重点、难点：教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。三、课时：1课时四、教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。五、教学过程：（一）、引导阶段：1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉运动。（二）、揭示课题：生活中的线条在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。（三）、发展阶段：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。6、教师演示，学生观察绘画步骤。（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。2、教师出示范作并做简要示范。3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。（五）、评价展示：同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。如何在日常生活中进行绿色消费2如何在日常生活中进行绿色消费“绿色消费”这个词最近特别频繁的出现在各种报道中，相信对大家来说并不陌生，当真正的绿色消费是什么，我觉得好多人并没有一个特别清晰的概念，真正意义上的绿色消费，是指在消费活动中，不仅要满足我们这一代人的的消费需求和安全，还有健康还要满足我们子孙后代的消费需求。绿色消费不只是消费绿色，更是保护绿色，保护环境。在平时的生活中，浪费现象十分的严重，你可以在学校食堂里看到好多同学把吃不了的饭全部倒掉，而再去买一些零食来吃，还有好多大学生会把好多生活费花在买衣服上，还有就是食堂为了学生的方便，准备了大量的白色塑料袋和一次性筷子来供大家使用，我觉得这些都不是绿色消费的表现，我们应该去一起改变这种现象。其实在平时的生活中做到绿色消费还是相当简单的，例如下面的一些做法，我觉得既简单。还特别有用：（1）有的同学去了自习室，就一个人，也会把整个教室的灯全打开，并且走的时候还不关灯，特别浪费，我们要养成随手关灯的习惯，做到人走灯灭；（2）还有就是现在大家用的练习本，有的人用一面，就不用了，有的甚至一页就写几个字，我们应该把每一页纸双面使用，可以保留下大片的森林；（3）还有就是去超市买东西的时候，大家大部分人都会用超市的塑料袋，觉得没几毛钱，还挺方便，但是忘了那是特别大的污染。我们要尽量都自己携带自己的袋子，可以多次使用。（4）还有就是刚才提到的问题，食堂的饭菜被倒掉一大部分，我们要吃多少买多少，尽量减少消费，继续支持我们的光盘行动。（5）现在的交通拥堵情况特别严重，主要是私家车增多的原因，我们应该支持出行的时候多使用公共交通工具，例如公交车，地铁，或者可以骑自行车。（6）还有就是大部分人会认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，把衣服洗得更干净，其实那只是心理作用；我们应该节约用水。像这些方面的还多的是，这些对我们来说也特别的容易，并非做不到，我们应该呼吁大家周围的人去坚持绿色消费，这样既可以保护环境，还可以节省资源，既有利于自己还为我们的后代造福，何乐而不为呢？生活中常见的消费心理及指导3生活中常见的消费心理及指导生活中常见的消费心理1.从众心理有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先作出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要作具体分析。盲目从众是不可取的。2.求异或逆反心理人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不提倡的。3.攀比心理有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别同学的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。合理消费的意义据有关资料表明，目前瑞典的中小学开设了专门的消费辅导课程，其具体内容包括：什么是广告，什么是消费者的权利，购买物品时应注意什么，怎样合理安排家庭开支，等等。瑞典政府在中小学生消费辅导方面，投入了相当的人力和物力。他们认为，提高消费者的素质对于保证市场经济的正常运行具有重要意义，这不仅使学生从小就学会合理安排个人开支，养成良好的习惯，更重要的是帮助他们了解市场，以便今后走上社会，能够在市场经济活动中站稳脚跟。因此合理消费应从以下几个方面进行：1.了解消费的一般常识第一，了解商品的种类、价格，学会如何识别伪劣商品，发现伪劣商品，商品有质量问题时如何处理，如何保护自己的消费权益。第二，学会如何选购商品，尤其是与自己日常生活、学习密切相关的用品。2.澄清个人的消费动机消费动机直接支配个人的消费行为。消费动机具体可分为求实、求便、求美、求廉和求名等。对于中小学生来说，合理的消费动机应该要以求实、求便、求廉为主，不应强调求名牌，消费需求要根据自己和家庭的消费水平来定，并且要克服盲目攀比的从众心理。3.培养合理的消费行为人的消费行为受其消费观念的影响，消费动机的支配，并在日常消费活动（节日活动、双休日活动、生日活动等）中养成。养成良好的消费习惯尽管目前我们的生活水平在不断地提高，作为一个还不是自食其力的消费者，学会计划用钱，避免消费行为中的盲目性还是非常必要的。以下方法可以帮助我们养成良好的消费习惯：1.记账从记账开始，把自己的财务状况数字化、表格化，不仅可轻松得知财务状况，更可替未来做好规划。通过记账可以了解正常的收支情况，如每月可以从家里得到的零用钱是多少？每月必须开支的固定项目有哪些？费用多少？知己知彼，才能合理安排好自己的收支情况。2.合理存款，有备无患每月预留一部分零用钱存起来，若哪个月有急需，开销大，就不会捉襟见肘了。3.掌握购物要领（1）要掌握一些商品信息。（2）要逐一辨认商标、牌号、标识、生产日期和保质期。（3）掌握购物的最佳时机。（4）购物不要忘记索要发票或保修单之类的票据。（5）购物不要盲从。摘自《学校心理辅导通论·原理·方法·实务》《高中生心理辅导指南》吴增强主编生活中数学教案4生活中的数学教学目标挖掘生活中的数学小趣事，让孩子们认识到数学的用处，提高孩子们对数学的兴趣。教学过程师：同学们，你们是不是认为，数学嘛，这么难学，出来在学校和书本上，在生活中还用不到，真不知道学了有什么用，是这样觉得吧？学：是，不是……（回答是的，举手回答，有什么用，举例子说故事都行……）（三分钟）师：其实啊，数学在我们的生活中，用处可大了呢。用得好的，还可以帮我们多赚钱哦。现在，老师给你们讲一个需要运用到数学的小故事。题目叫《少了一元钱》，听好了哦。少了一元钱楠楠的妈妈下岗后，在市场卖茶叶蛋，生意还不错。双休日到了，楠楠帮妈妈卖蛋，她把蛋分成两份：大茶叶蛋30个，一元两个；小的也是30个，因为小些，所以一元三个。很快，茶叶蛋卖光了，同学们，帮楠楠算算，赚了多少钱呀？算出来了的同学，举手，让大家看看你是怎么算的。（叫举手的同学回答、讲解）很好，xx同学很聪明，对的，一共是1*（30/2）+1*（30/3）=25元。这是楠楠上午赚的钱。下午到了，楠楠又去市场卖茶叶蛋，还是60只。她想，分蛋很麻烦，干脆我把蛋放在一起搭配着卖算了。大的一元两个，小的一元三个，合起来就是两元五个，两个大的三个小的，价格和上午的是一样的。很快，茶叶蛋又卖完了。可是，楠楠一点钱，发现下午只卖了24元钱。同学们算算，是不是24元呢？是的，是只卖了24元。那么，同样是60只茶叶蛋，价格不变，只是用不同的方式卖，为什么下午会少卖1元钱呢？这把楠楠难住了，回到家，楠楠仔细思索，又拿出笔在纸上画画算算，终于弄明白了。同学知道为什么吗？现在老师给同学们五分钟，看谁能不能为大家解释解释。是的，xx同学太聪明了原来啊，按上午的卖法，大小茶叶蛋各有30只，我们刚刚算出的，可以买25元。但是如果以下午的卖法去卖，卖出5个为一批，那么当自己卖出十批后，已卖出20只大茶叶蛋，30只小茶叶蛋，也就是这时一元三只的蛋已经没有了，只剩下一元两只的蛋。这十个蛋按上午的卖法，应该卖到5元，但自己还是以两元钱五个的搭配方式卖出，只卖了4元，所以搭配的这60个蛋比分开卖的要少1元钱。同学们看，小小的茶叶蛋生意，也包含了很多数学学问吧。我们按上午的卖法，是不是就比下午的多赚了一元钱呀。所以呀，学好数学，好好运用，它能给你带来意想不到的收获哦。（如果还有时间，就给大家再讲一个平均数的故事）骗人的“平均数”刘木头开了一家小工厂，生产一种儿童玩具。工厂里的管理人员由刘木头、他的弟弟及其他六个亲戚组成。工作人员由5个领工和10个工人组成。工厂经营得很顺利，现在需要一个新工人。现在，刘木头来到了人才市场，正与一个叫小齐的年青人谈工作问题。刘木头说：“我们这里报酬不错。平均薪金是每周300元。你在学徒期间每周得75元，不过很快就可以加工资。”小齐上了几天班以后，要求和厂长刘木头谈谈。小齐说：“你骗我！我已经找其他工人核对过了，没有一个人的工资超过每周100元。平均工资怎么可能是一周300元呢？”刘木头皮笑肉不笑地回答：“小齐，不要激动嘛。平均工资确实是300元，不信你可以自己算一算。”刘木头拿出了一张表，说道：“这是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六个亲戚每人得250元，五个领工每人得200元，10个工人每人100元。总共是每周6900元，付给23个人，对吧？”“对，对，对！你是对的，平均工资是每周300元。可你还是骗了我。”小齐生气地说。刘木头说：“这我可不同意！你自己算的结果也表明我没骗你呀。”接着，刘木头得意洋洋地拍着小齐的肩膀说：“小兄弟，你的问题