五下美术教案【范例4篇】

五下美术教案【范例4篇】根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况。根据您的要求，三一刀客的编辑为您分享的“五下美术教案【范例4篇】”，如果这个网站给您带来了帮助请动手收藏以备不时之需！五下美术教案篇【第一篇】教学目标1认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。2操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。3情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。教学难点通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学课时：1-2课时课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程:第一课时1导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。2欣赏：方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。3讨论：师：什么是变体画？学生自学，相互讨论，全班交流。4作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。5尝试练习：教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。6创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。7学生作业练习：A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。8作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。9课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时1复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。2欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。3讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。4创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。5创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。6作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。五下美术教案篇【第二篇】(一)说教材1、教材分析：《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课，在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中，学生曾学用基本形拼贴人物；在第二册美术教材中，又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中，学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上，进一步学用这些知识，利用不同色彩的纸或画报纸，概括地表现人体基本结构和人物五官特征，粘贴出每个学生自己可爱的形象。2、重点、难点：(1)重点：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。(2)难点：学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。(二)说导学达标本课的达标规程是“自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评”，是由布鲁纳的发现教学法演变过来。自学探索这一环节，是一次性向学生呈现教材，让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材，让学生通过自学、思索和讨论，明确现有知识与本课教学目标之间的联系，“联系得越多，将会学得越多。”游戏尝试是树立一个假设，在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中，把联想到的知识和重新获得的新知识，得以实践，并通过讨论上升到认知结构的内在成分。分组创作，把己抽象化的认知结构，重新应用到新的情景中去。组合展评，是前一环节“概念复现”的总结，加深概念的理解和记忆，培养学生应用概念，解决问题的能力。(三)说教法为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。1、尝试教学法让学生在已有的经验基础上，通过两次尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。2、分组教学法发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。3、游戏教学法提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的学习热情，把刚学到的知识，融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门。4、鼓励教学法(1)作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。(2)通过比速度，激励学生竞争。(四)说学习指导掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。1、学会评价与争议在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。2、学会看书和示意图通过看书和示意图，初步了解解决问题的方法，为自己的初步尝试作准备和指导。3、学会竞争与合作通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。五下美术教案篇【第三篇】1、知识与技能：欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。2、过程与方法：在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。3、情感态度和价值观：了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计检查教具、学具、课件的准备出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画播放课件课件出示讨论题课件出示讨论题展示多种风格的静物画鼓励学生采用多种形式的练习1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？完成一幅静物画的创作明确本课所用材料引起兴趣简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。多角度思维能力的培养，整合画面的能力。说说对这些作品的感受总结这些画都用了哪些色彩关系。1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把两幅画中的元素互换大胆表现自己对景物的色彩感受能力。提高学生的情感表达能力。对传统文化的继承教后反思谁的作品最有创意？谁的作品最棒？谁的色调最协调？五下美术教案篇【第四篇】一、欣赏交流教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。交流：同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。今天我们就一起到神秘的海底世界去认识一下各种各样的海洋生物吧。（板书课题：我爱海洋）二、新授1.欣赏图片（播放课件）：师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。2.讨论探究师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。3.欣赏探究师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩）4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放）师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。5.作业展示和评价师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。6.拓展延伸：同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。三、小结教学反思：