综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计

1综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计教学分析：中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。（3）诵读理解古诗词。2．过程与方法目标：在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。课型：综合性学习活动课教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。课时：课上活动时间一课时活动准备：1、班级分成四个学习合作小组。2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。23、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。6、提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。教学过程一、教师导入：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。二、课堂活动（分六个版块）第一版块依诗填空（小试牛刀，初露锋芒）第一组题色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。1、岱宗夫如何？齐鲁（）未了。2、（）山横北郭，（）水绕东城。3、（）毛浮（）水，（）掌拨清波。4、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新。6、接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。7、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。答案：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、绿红第二组题植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。1、人闲（）花落，夜静春山空。2、采（）东篱下，悠然见南山。3、明月（）间照，清泉石上流。4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。35、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。6、春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。答案：1、桂2、菊3、松4、桃5、烟柳6、红杏第三组题动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？1、山光悦（）性，谭影空人心。2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。4、春（）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。5、小荷才露尖尖角，早有（）(）立上头。答案：1、鸟2、鱼3、燕4、蚕5、蜻蜓第四组题地名古诗中常会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。1、杨花落尽子规啼，闻到（）（）过五溪。2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。3、城阙辅（）（），风烟望五津。4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。答案：1、龙标2、白帝3、三秦4、姑苏5、扬州第五组题古诗中的成语成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠）③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复）（柳暗花明）⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花）⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥）4⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合）此板块前四组题由学生自主选择其中一组答题，最后一组题为抢答题。由浅入深，先以填空的形式检查学生对古诗词地积累情况，让学生初步感知古诗词内容的丰富多彩。第二板块名句接龙（实力比拼，大显身手）每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。1、海内存知己，。2、两岸青山相对出，。3、黄鹤一去不复返，。4、海日生残夜，。5、晨大漠孤烟直，。6、兴理荒秽，。7、明月别枝惊鹊，。8、山随平野尽，。1、忽如一夜春风来，。2、乱花渐欲迷人眼，。3、烽火连三月，。4、春蚕到死丝方尽，。5、无可奈何花落去，。6、君问归期未有期，。7、沉舟侧畔千帆过，。8、山河破碎风飘絮，。1、晴空一鹤排云上，。2、萧鼓追随春社近，。3、荡胸生曾云，。4、日暮乡关何处是？。5、少壮不努力，。56、正是江南好风景，。7、问渠那得清如许？。8、山光悦鸟性，。1、伤心秦汉经行处，。2、但愿人长久，。3、瀚海阑干百丈冰，。4、落红不是无情物，。5、海内存知己，。6、征蓬出汉塞，。7、潮平两岸阔，。8、我寄愁心与明月，。学生每组选答一组题，注意书写工整，教师从每组中抽查一份用实物投影显示，大家共同检查答题情况。以默写的形式，激励、督促学生识记更多的古诗词。感悟诗句之精华。第三版块分类集诗（团结协作，唇枪舌战）选择典型性内容，检查学生分类集诗的情况。1、抒写思乡情怀的诗句2、抒写豪情壮志的诗句3、表达友情（送别）的诗句4、表达哲理的诗句每组同学轮流说出自己所收集归类的诗句，看哪组说得又多又准。让学生在识记的基础上，理解感悟诗歌的内容，培养学生搜集整理学习资料的能力。第四版块诗情画意品味诗境（慧眼神珠，针锋相对）1、教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。6各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。并激发学生用自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。第五版块美文美读赏析吟诵（推荐代表，尽展其才）1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。学生在欣赏中学习朗读诗歌的技巧。课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。第六版块学唱古诗（八仙过海，各显神通）请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。《水调歌头》《归去来兮辞》《蒹葭》进一步感悟古文化的魅力，培养学生热爱中华诗词的情感。小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？谈感受，激发学生学习古诗词的兴趣和对民族文化的热爱之情。结束语：本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词，了解感受了民族灿烂的文化。学习古诗词，可以陶冶我们的情操，提高我们的审美情趣与文化品味。“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。激发学生学习中华古诗词的兴趣。