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摘要：线性代数是一门对理工科学生极其重要数学学科，主要处理的是线性关系的问题。线性代数作为一门数学，体现了数学的思想，和数学上的方法也是相通的，对于培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力具有重要的作用。线性代数在计算机数据结构、算法、密码学、对策论等等中都有着相当大的作用。关键字：线性关系、渗透、分支、广泛的应用、重要的作用、解决、问题、应用最广泛、作用、有章可循、适当调整、相通、联系、发散思维、培养。TalkaboutlinearalgebraclasspracticeexperienceAbstract:thelinearalgebraisabranchofscienceandengineeringstudentsextremelyimportantmathematicaldisciplines,mainlydealwiththeproblemoflinearrelationship.Linearalgebraasamathematics,embodiesthemathematicsthought,andthemathematicalmethodisthesame,tocultivatestudents'logicalreasoningandabstractthinkingability,space,intuitiveandimaginationabilityhasanimportantrole.Linearalgebraincomputerdatastructureandalgorithm,cryptography,gametheory,andsoonallhaveconsiderableeffect.Keyword:Linearrelationship,osmosis,branching,andawiderangeofapplication,importantrole,solve,problem,themostwidelyused,function,rule-based,appropriateadjustments,interlinked,contact,divergentthinking,andculture.1、引言线性代数是代数学的一个分支，“代数”这一个词在我国出现较晚，在清代时才传入中国，当时被人们译成“阿尔热巴拉”，直到1859年，清代著名的数学家、翻译家李善兰才将它翻译成为“代数学”，一直沿用至今。线性代数是一门对理工科学生极其重要数学学科。线性代数主要处理的是线性关系的问题，随着数学的发展，线性代数的含义也不断的扩大。它的理论不仅渗透到了数学的许多分支中，而且在理论物理、理论化学、工程技术、国民经济、生物技术、航天、航海等领域中都有着广泛的应用。同时，该课程对于培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力具有重要的作用。2、正文通过线性代数的学习，能使学生获得应用科学中常用的矩阵、线性方程组等理论及其有关基本知识，并具有较熟练的矩阵运算能力和用矩阵方法解决一些实际问题的能力。线代课本的前言上就说：“在现代社会，除了算术以外，线性代数是应用最广泛的数学学科了。”我们的线代教学的一个很大的问题就是对线性代数的应用涉及太少，课本上涉及最多的只能算解线性方程组了，但这只是线性代数很初级的应用。我自己对线性代数的应用了解的也不多。但是，线性代数在计算机数据结构、算法、密码学、对策论等等中都有着相当大的作用。没有应用到的内容很容易忘，就像现代一样，我现在高数还基本记得。因为高数在很多课程中都有广泛的应用，比如在开设的大学物理课中。所以，如果有时间的话，要尽可能地到网上或图书馆了解线性代数在各方面的应用。如：《线性代数》（居余马等编，清华大学出版社）上就有线性代数在“人口模型”、“马尔可夫链”、“投入产出数学模型”、“图的邻接矩阵”等方面的应用。也可以试着用线性代数的方法和知识证明以前学过的定理或高数中的定理，如老的高中解析几何课本上的转轴公式，它就可以用线性代数中的过渡矩阵来证明。线性代数被不少同学称为“天书”，足见这门课给同学们造成的困难。在这门课的学习过程中，很多同学遇到了上课听不懂，一上课就想睡觉，公式定理理解不了，知道了知识但不会做题，记不住等问题。我认为，每门课程都是有章可循的，线性代也不例外，只要有正确的方法，再加上自己的努力，就可以学好它。线代是一门比较费脑子的课，所以如果前一天晚上睡得太晚第二天早上的线代课就会变成“催眠课”。那么，就应该在第二天有线代课时晚上睡得早一点。如果你觉得上课跟不上老师的思路那么请预习。这个预习也有学问，预习时要“把更多的麻烦留给自己”，即遇到公式、定理、结论马上把证明部分盖住，自己试着证一下，可以不用写详细的过程，想一下思路即可；还要多猜猜预习的部分会有什么公式、定理、结论；还要想一想预习的内容能应用到什么领域。当然，这对一些同学有困难，可以根据个人的实际情况适当调整，但要尽量多地自己思考。一定要重视上课听讲，不能使线代的学习退化为自学。上课时干别的会受到老师讲课的影响，那为什么不利用好这一小时四十分钟呢？上课时，老师的一句话就可能使你豁然开朗，就可能改变你的学习方法甚至改变你的一生。上课时一定要“虚心”，即使老师讲的某个题自己会做也要听一下老师的思路。上完课后不少同学喜欢把上课的内容看一遍再做作业。实际上应该先试着做题，不会时看书后或做完后看书。这样，作业可以帮你回忆老师讲的内容，重要的是这些内容是自己回忆起来的，这样能记得更牢，而且可以通过作业发现自己哪些部分还没掌握好。作业尽量在上课的当天或第二天做，这样能减少遗忘给做作业造成的困难。做作业时遇到不会的题可以问别人或参考同学的解答，但一定要真正理解别人的思路，绝对不能不弄清楚别人怎么做就照抄。适当多做些题对学习是有帮助的。线性代数的许多公式定理难理解，但一定要理解这些东西才能记得牢，理解不需要知道它的证明过程的每一步，只要能从生活实际想到甚至朦朦胧胧地想到它的“所以然”就行了。学习线代及其它任何学科时都要静下心来，如果学习前“心潮澎湃”就拿出一两分钟时间平静下来再开始学习。遇到不会做的题时不要去想“这道题我怎么又不会做”等与这道题无关的东西，一心想题，这样解出来的可能性会大很多。做完题后要想想答案上的方法和自己的方法是怎么想出来的，尤其对于自己不会做的题或某个题答案给出的解法非常好且较难想到，然后将这种思路“存档”，即“做完题后要总结”。线性代数作为一门数学，体现了数学的思想。数学上的方法是相通的。比如，考虑特殊情况这种思路。线性代数中行列式按行或列展开公式的证明就是从更简单的特殊情况开始证起；解线性方程组时先解对应的齐次方程组，这些都是先考虑特殊情况。高数上解二阶常系数线性微分方程时先解其对应的齐次方程，这用的也是这种思路。3结束语在线性代数教学中一题多解就是一种典型的发散思维,它能具体地、有效地开发学生的创造灵感,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。适量地要求做一些一题多解,不但可以启发学生综合运用所学知识去分析问题、解决问题;更重要的是可以培养、训练学生的发散性思维,增强学生思维的灵活性、开拓性、广阔性,这是因为每种解法所体现的知识点不同,这样不仅可以把知识点串起来,更好地学习线性代数知识,达到举一反三,融会贯通的目的,又培养了学生的创造性思维。线性代数中线性相关、线性无关、秩的概念初学者很难掌握。通过思想方法上的联系和内容上的联系，线性代数中的内容以及线性代数与高数甚至其它学科可以联系起来。只要建立了这种联系，线代就不会像原来那样琐碎。方法真的很难讲，而方法包含许多细节的内容很难讲出来甚至我都意识不到，但它们会对学习起很大的作用。我感觉“做完题要总结”，“上课想到老师前面”，“注重知识之间的联系”很重要。参考文献[1]高梅浅谈线性代数习题课的教与学[J];科技信息;2010年02期[2]窦永平线性代数的教学思路(Ⅴ)——欧氏空间理论的教学思路[J];甘肃科技纵横;2010年01期[3]姬天富深化工科线性代数课程教学改革培养学生创新能力[J];和田师范专科学校学报;2008年06期[4]吴忠怀也谈结合实际使线性代数变得具体[J];考试周刊;2008年43期