渡荆门送别

我们和有个约会渡荆门送别[唐]李白学习目标1、知识目标：有感情地朗读并背诵《渡荆门送别》。2、能力目标：学习欣赏古诗的基本方法。3、情感目标：感受诗人通过诗歌所抒发对故乡对朋友的深挚感情。古诗自主学习五步法查找资料知诗人了解背景解诗题自读古诗划节奏借助注释明诗意查找资料知诗人李白（701年—762年），字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。祖籍陇西成纪，幼时随父迁居四川绵州。二十岁时只身出川，开始了漫游各地。李白不愿应试做官，希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途。直到天宝元年李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，就弃官而去。晚年漂泊困苦，病卒当涂。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。了解背景解诗题《渡荆门送别》这首诗是李白二十岁出蜀至荆门时赠别家乡而作。荆门，即荆门山，位于湖北，荆门山在长江南岸与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要。李白这次出蜀，目的是到湖北、湖南一带游览，准备实现自己的理想抱负。渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.自读古诗划节奏渡荆门送别渡远/荆门/外,来从/楚国/游。山随/平野/尽,江入/大荒/流。月下/飞/天镜,云生/结/海楼。仍怜/故乡/水,万里/送行/舟。朗读诗歌①通读，要求读准音、读出重音、读出节拍。②诵读，要求读出情感、读出韵味借助注释明诗意首联渡远荆门外,来从楚国游。颔联山随平野尽,江入大荒流。颈联月下飞天镜,云生结海楼。尾联仍怜故乡水,万里送行舟。楚国：楚地平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：广阔无际的原野。天镜：明月映入江如同天镜。海楼：海市蜃楼。怜：爱诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流。明月映入水中，如同飞下的天镜。云气兴起，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。我仍然依恋着故乡的水，不远万里，一直为我送行。想象诵读悟诗情从背景入手从景物入手从尾联入手思考下列问题1、哪联写景？写了哪些景物？表现作者怎样的感情?2、尾联“怜”字写出作者怎样的感情?3、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。想象诵读悟诗情1、哪联写景？写了哪些景物？表现作者怎样的感情?景情颔联山平野江大荒颈联月天镜云海楼景物特点写作背景开阔美丽初次出川，看到广阔平原要干一番大事业开朗蓬勃朝气喜悦想象诵读悟诗情2、尾联“怜”字写出作者怎样的感情?3、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。思念故乡的深情从尾联联参透主旨想象诵读悟诗情“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。想象诵读悟诗情“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。想象诵读悟诗情长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。想象诵读悟诗情渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别叙事写景抒情远景近景拟人比喻扣诗题，交代此行的目的长江奔野图（活动画面）水中映月图天边云霞图思念故乡的深情渡荆门送别朗读诗歌古诗自主学习五步法查找资料知诗人了解背景解诗题自读古诗划节奏借助注释明诗意想象诵读悟诗情（从作者了解背景从景物把握情感从尾联参透主旨）拓展迁移送友人[唐]李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。题解：这是首送别诗，充满诗情画意。借助注释明诗意送友人首联青山横北郭，白水绕东城。颔联此地一为别，孤蓬万里征。颈联浮云游子意，落日故人情。尾联挥手自兹去，萧萧班马鸣。北郭:这里指城墙以北白水:明净的水为别:分别孤蓬:这里比喻即将孤身远行的友人。征:远行浮云:漂浮的云。游子:离家远游的人,这里指友人。故人：这里指诗人自己。萧萧:马的叫声班马:离群的马。这里指载人远离的马。青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。想象诵读悟诗情思考下列问题（1）找出诗中写景句,说说它的表达效果。（2）尾联“班马鸣”写出作者怎样的感情?。“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。描摹出一幅清丽如画的图景。送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联工对，写得别开生面颔联切题，作别处的山水，色彩明丽。对朋友飘泊生涯的关切。颈联表意，情景交融。写依依惜别的心情。尾联抒情。抒发与友人难舍难分的情绪。想象诵读悟诗情送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。中考擂台•1、乘船在长江上旅行，船行到江面宽阔，两岸平坦的地方，眼前的景象正如同李白《渡荆门送别》中的_________，_____________。•2、《渡荆门送别》诗人通过长江之水的描写来抒发自己思念之情的句子是：_________，_____________。•3、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。•4、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：_________，_____________。•5、《送友人》写出了送别环境中山的静态美和水流动的动态美，描摹了一幅秀丽的图景的两句是_________，_____________。•6、李白《渡荆门送别》中___________，___________两句用游动的视角来描写景物的变化。突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。•7、《渡荆门送别》中用月反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的两句诗：课堂检测•1《渡荆门送别》诗人通过想象来描绘长江之景的句是：，。•2．《渡荆门送别》诗人通过长江之水的描写来抒发自己思念之情的句子是：•，。•3．，落日故人情。(李白《送友人》)•4．此地一为别，。(李白《送友人》)渡荆门送别渡远/荆门/外,来从/楚国/游。山随/平野/尽,江入/大荒/流。月下/飞/天镜,云生/结/海楼。仍怜/故乡/水,万里/送行/舟。朗读诗歌通读，要求读准音、读出重音、读出节拍。诵读，要求读出情感、读出韵味送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。借助注释明诗意首联渡远荆门外,来从楚国游。颔联山随平野尽,江入大荒流。颈联月下飞天镜,云生结海楼。尾联仍怜故乡水,万里送行舟。青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。