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我叫***，于****年*于第*****从事教学及临床工作至今。作为一名中医教育工作者，具有强烈的事业心、责任感，诚实守信、虚心踏实、性格开朗、乐于助人。具有正确的世界观、人生观、价值观，热爱中医药教育事业。为履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责，努力加强政治理论学习，不断提高思想政治素质和业务水平。无论在教学岗位还是医疗岗位上，都能积极贯彻院领导要求与指示，依法执教，爱岗敬业，兢兢业业地进行教学和临床工作。医疗科研成绩突出，临床工作成果显著，取得了一定成绩。在院领导和儿科各位老师的指导下不断进取，平时临床与带教工作中任劳任怨、勤勤恳恳、团结同事、热爱学生、忠诚教职，因此得到学生的敬爱和领导的肯定，得到了一致好评。一、思想素质良好，政治信念坚定作为一名共产党员，我努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，积极参与两学一做活动。在政治方面始终保持良好的思想政治素质，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。为人正直，做事干练，有高度的政治责任感和全局观念。在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人、治病救人的职责，不论是作为教师还是作为儿科医生，我始终兢兢业业，毫无怨言，及时认真完成工作任务。同时，始终保持扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则，做学生心中的好老师，做教师心中的好同事，做病人心中的好医生。二、提高教学能力，重视素质教育作为一名中医药大学的老师，不仅仅是知识的灌输，更应注重培养学生创新能力的培养，增加学生自主自愿学习能力和主观能动性。作为中医教育工作者，也不应只满足于灌输，而要激励学生学习中医临床课程的热情，要具有传承和创新的精神，为中医药事业的发展培养更多的人才。美国哈佛大学校长普西说过，“一个人是否具有创造力，是一流人才和二流人才的分水岭”。这就要求教会学生彻底改变那种只学不创、只记不思、吞而不化、积而不用的思维方式，努力培养自己的创新意识和创新精神，提高创新能力。这就是所谓授人以鱼、不如授人以渔，给人以金，不如给人点金术。新理论，新知识层出不穷，要想立足，要想超越，必须创新，做到人无我有，人有我优。一个用创新思维、创新精神武装起来的民族是不可战胜的。而古老的中医药学不仅需要继承，更需要发展创新，正如我们校训所言“厚德博学，承古拓新”，这就要求平日工作中我们用一丝不苟的教学态度，潜移默化的把创新能力和独特思维传授给学生。一名优秀的教师、知识的传授者，首先是一名合格的知识载体，我们一位前辈曾经说过“给学生讲课，就像从水缸中取水。你如果想端出一碗水，首先必须有一缸水”，这是一个十分形象的比喻。本人时刻牢记熟能生巧、勤能补拙的良训，平时坚持充电，努力学习专业前沿知识，收集教学素材。每次上课前都认真备课、制作课件，积极参加学科集体备课和同事之间的讲课心得交流，对教学内容做到深入理解，达到游刃有余、深入浅出的程度。备课充分内容熟练了，授课技巧也灵活了，教态也自然了，学生犹如听演讲一样在听课，自然兴趣昂然。只要工夫真，铁棒也能磨成针，台上一分钟，台下十年功，这无形中也是一种示范效应，增加了学生学习中西医结合儿科学的兴趣和信心。课堂教学我一贯坚持启发式教学，创新式教学，除了自己课堂教授，还鼓励学生自主学习，积极参与课堂教学，如在讲授《中医儿科学》“传染病学”一章时，鼓励学生分组讨论、自己归纳整理不同发热出疹性疾病的特点，让学生变相走上讲台，发挥学生的主观性，调动学生的学习积极性。虽然儿科学是一门临床课，但我在着重教材内容的同时，兼顾基础知识的回顾，做到循序渐进，深入浅出，使学生容易接受。同时，在理论讲授的基础上结合经典案例教学，是学生能理论联系实践，加深对所学内容的理解，这种教学方法也取得了较好的效果。除了课堂教学，本人还肩负儿科五病区临床带教任务，临床带教对于医学生的成长、成才至关重要，如何提高带教质量是每个带教老师需要认真思考的问题。本人在中西医儿科学临床带教过程中，依托我院儿科临床教学基地，结合专业分化特点，把临床带教同素质教育相结合，注重临床知识与培养能力。由于实习学生层次不齐，许多学生非儿科专业，对儿科临床工作还存在熟悉、适应的过程。我根据教学计划安排，结合儿科特点，循序渐进开设至少每周一次的专题讲座，内容由儿科疾病特点、病历书写规范、儿科药物运用规范等基础知识，逐渐过渡到专科专病及典型病例的诊疗规范等进行系统讲述，使学生不仅能掌握儿科基础知识与临床技能，还能获得不同病区专科病的系统而规范的临床知识，使所学知识更加系统化，系统化的知识又能指导以后的临床实践，这种专题讲座对学生的成长，尤其是研究生及儿科专业规培生的成长大有裨益。我们在临床带教实践中发现，在开展了相关疾病的专题讲座之后，学生往往能够主动全面思考该病的中西医诊断治疗。除了专题讲座形式外，科室每周一早上安排学生轮流进行科室小讲课，时间大概10分钟左右，内容主要针对儿科常见危急重症处理及专病的诊断治疗方案等，如热性惊厥的临床表现及处理原则、儿童输液反应的处理、液体疗法原则等，相对于每周一次的专题讲座，小讲课内容简介，形式灵活。既能锻炼学生的讲课能力，又有助于儿科基础知识的掌握。讲课计划在每月制定一次，由科室总带教负责安排。这种形式也受到了我科实习学生的一致好评。三、热爱中医事业，全面均衡发展本人长期在中医儿科教学与临床第一线工作，能够刻苦钻研业务，积极学习新知识、新技术，提高医疗水平。能够正确处理各种急危重证，有较高的业务水平。有高度的责任感，医德高尚，态度热情，关心病人，爱护病人，急病人所急，想病人所想，为病人提供高质量的医疗服务，得到了病人的一致好评。临床工作中从不急躁，对患儿家属详细交代各种注意事项，细致回答的各种问题，在病房遇到危重病人，能以病房为家，在上级医师的指导下，精心治疗，坚持到病人脱离危险。而且，不论门诊还是病房，总是处处体谅病人，总是想尽一切办法减少病人的花费，降低医疗成本。这一切行为举止都源于我们有一颗一切为病人着想的善良之心，这也是我们医务工作者的应该具备的道德修养。科学研究方面，作为一名医生，努力钻研业务知识，提高技术水平，为推动中医药技术的发展，能够积极参加科学研究活动，具有丰富的科研经验和科研水平，努力学习，不断充实自己，掌握本学科领域国内外的发展动态。在科研活动中始终坚持实事求是的态度，作风严谨，科研思路较宽，熟悉本专业的国内外研究现状，有一定的科研开发能力，经常帮助科室和同事进行科研活动。具有高度的敬业精神和献身精神，刻苦努力，废寝忘食，取得了一定成绩。工作以来共发表专业学术论文6篇，参与撰写学术专著及教材8部，参与省部级以上项目6项。作为一名医务工作者，除努力完成本职技术工作以外，注重医德的培养，提升自身道德水准，以关怀服务为荣，切身实地的为患者考虑，不违背自己良心做事。并把这一行为准则作为医学从业人员的必要条件传授给学生，这样才能正真做到为人师表，为祖国医学贡献自己的绵薄之力，成为适应社会需求的实用型、创新型、复合型人才。只有不断的学习、工作，才不辜负组织对我的信任、培养。无论在成功或挫折面前，我都会怀着对工作的挚爱，对中医药教育事业的虔诚，用实际行动展现中医人的风采，我将在这平凡的岗位上谱写出自己人生中更多的精彩篇章。