搜索
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为（）。A.25%B.30%C.35%D.40%2.______是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（）A.文化传递B.文化传播C.文化选择D.文化变迁3.______是幼儿词汇量增长的活跃期。（）A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。A.诱导B.维持C.递进D.促进5.______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（）A.氏族社会时期B.母系氏族社会时期C.父系氏族社会时期D.军事民主时期6.______与种姓制度和宗教神学密切联系。（）A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育7.______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。（）A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔8.______提出了“最近发展区”的概念。（）A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰9.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是（）。A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门10.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（）。A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力11.______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（）A.良好的品德修养B.良好的身心素质C.良好的审美能力D.良好的智力水平12.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、前后13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______原则。（）A.活动性B.综合性C.发展适宜性D.独立自主性14.______属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。（）A.学习“安静”B.学习开门C.学习叠被子D.学习浇花15.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（）。A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法16.______是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（）A.游戏化方法B.环境体验法C.行动操练法D.语言法17.发泄法主要包括两个方面的内容：（）。A.语言的发泄，动作的发泄B.生理的发泄，心理的发泄C.肢体的发泄，情绪的发泄D.外在的发泄，内在的发泄18.______是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。（）A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.社会性惩罚D.生理性惩罚19.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）。A.集体教育和个别教育相结合B.家园配合C.因材施教D.保教结合20.对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（）。A.不倒翁，拨浪鼓B.手工、绘画材料C.色彩鲜明的小球D.用手穿的大木珠21.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的______。（）A.反抗阶段B.失望阶段C.超脱阶段D.平复阶段22.______幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（）A.学前班B.小班C.中班D.大班23.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是______的做法。（）A.美国保育学校B.法国保育学校C.德国保育学校D.英国保育学校24.______是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。（）A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系25.______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（）A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.环境决定论27.发现式教学法28.创造性游戏29.移情法30.幼儿园环境（广义）三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）31.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。32.简述发展适宜性课程的特点。33.简述家庭教育的有效方法。34.简述保育员应具备的素质。四、论述题（本大题13分）35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1．学前儿童心理发展的各个方面()A．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的2．2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的()A．大小知觉发展不足B．形状知觉发展不够C．距离知觉发展不足D．想像力不够丰富3．()是词汇丰富的活跃期。A．2～3岁B．4～5岁C．6～7岁D．5～6岁4．托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即()A．适应型、迟缓型、分离型B．适应型、冲动型、迟缓型C．活动型、适应型、分离型D．容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型5．治疗弱视的最佳期是()A．1～2岁B．3～5岁C．12～13岁D．5～7岁6．9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于()A．先天反射性反应阶段B．新异性探索阶段C．多种兴趣开始发展阶段D．兴趣广泛发展阶段7．在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意()A．15分钟B．5分钟C．7分钟D．10分钟8．某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿()A．已掌握数的组成B．已掌握数的实际意义C．已形成数概念D．已掌握数的表面意义9．()是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。A．表象B．符号C．表征D．再现10．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()A．发展为对话言语B．发展为真正的外部言语C．任其自然发展D．发展为真正的内部言语11．()是象征性游戏的首要心理成份。A．想像B．直观行动思维C．情绪D．感知觉12．()是幼儿坚持性发展最快的年龄。A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁13．某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为()A．初步概念水平B．依据具体特征下定义C．不会下定义D．同义反复14．某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是()A．情绪对儿童认知发展的作用B．情绪的分化C．情绪对儿童心理活动的动机作用D．情绪的社会化15．某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行()A．内容判断B．间接判断C．直接判断D．形式判断16．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为()A．短时记忆B．瞬时记忆C．记忆容量不足D．幼年健忘17．从()开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。A．1岁左右B．2岁左右C．6岁左右D．4岁左右18．()开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。A．3岁儿童B．6岁儿童C．5岁儿童D．4岁儿童19．电报句一般出现于()A．1岁至1岁半左右B．2岁半至3岁半左右C．2岁半至3岁左右D．1岁半至2岁半左右20．()是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。A．亲社会行为的发展B．同伴关系的发展C．兴趣的发展D．社会性发展21．幼儿记忆的基本特点是()A．有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B．机械记忆的效果优于意义记忆的效果C．接近联想优于相似联想D．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展22．青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青()A．思维的片面性B．思维的拟人性C．思维的纯洁性D．思维的表面性23．()，儿童自觉的行动目的逐渐形成。A．幼儿末期B．幼儿早期C．幼儿初期D．幼儿中期24．某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的()A．经验性B．固定性C．抽象性D．近视性25．()是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A．个性调节系统B．个性心理特征C．个性的结构系统D．个性倾向性26．眼手协调的出现的主要标志是()A．抓握反射B．伸手能够抓到东西C．手的无意性抚摸D．无意的触觉活动27．幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明()A．幼儿方位知觉不够精确B．幼儿观察的概括性不足C．幼儿观察的细致性不够D．幼儿感觉的适应能力不强28．知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征。这反映了()A．知觉的恒常性B．言语逻辑性的发展C．语词的概括作用D．言语的表情技巧29．儿童最早出现的最初级的注意是()A．有意注意B．选择性注意C．定向性注意D．分散性注意本文来自学习网()，原文地址：