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空白演示在此输入您的封面副标题1.分数的产生和意义分数的产生把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到____块，____包。1212我能分到个。12在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。14分数的意义你能举例说明的含义吗?14每根是这把香蕉的。14每份是这盘面包的。141414一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布一个计量单位：如1米、1千克、1平方米由许多物体组成的一个整体：如一堆沙、全班同学、12面旗帜、6个苹果单位“1”111一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()12一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()1223一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()122334一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()平均分成6份，5份是这堆糖的。()()12233456把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如，的分数单位是。2313你能说出上面其他几个分数的分数单位吗?的分数单位是，3414的分数单位是。5616练习1.用分数表示下面各图中涂色的部分。345935241.分数的产生和意义分数的产生剩下的不足怎么记?把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到____块，____包。1212我能分到个。12分数的产生在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的产生分数的意义你能结合下面几幅图说明的含义吗?1414141分米分数的意义小组合作探究：利用老师提供的学习单，通过涂一涂、分一分和圈一圈等方法，完成学习单。思考：1、这个分数是如何得到的？2、所得到的分数的含义是什么？3、在这幅图中把什么看作一个整体？1414一个物体一个计量单位一些物体组成的整体141分米一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()12一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()1223一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()122334一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()平均分成6份，5份是这堆糖的。()()12233456把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。2313你能说其它几个分数的分数单位吗?1416的分数单位是（），34的分数单位是（）。56的分数单位是（），1212分数的意义闯关练习1、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。分数单位16171151181100162711187100415第一关2.用分数表示下面各图中涂色的部分。343524第二关3、猜猜一共有几枝？16第三关16猜猜一共有几枝？25猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？课堂小结：这节课我们学习了什么？单位“1”，很重要，“平均分”，莫小瞧。若干份，当分母，取份数，为分子。计数单位好理解，几分之一记得牢。单位个数是分子，千万不要弄混淆。用分数表示下面各涂色部分4535458102.每个茶杯是这套茶杯的。()()每块月饼是这盒月饼的。()()18133.每袋粽子是这些粽子的。()()每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。()()14164.按要求涂色。23涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。13()()涂上绿色，其余的涂上你喜欢的颜色。12()()125.这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。每人分包。()()13包是___块。()()1347、图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。分数单位161711511811001627111871004159.任选一个分数，在图中涂色表示出来。11212131416ba拓展练习：1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（），分数单位是（）。2.分数单位是的分数你能写几个？171a17273747576777……