教师资格证考试：《教育心理学》复习题

1教师资格证考试：《教育心理学》复习题一,填空填空之一1.我国古代一书是世界上最早的教育专著。它提出的“教学相长”、“长善救失”等教学原则都体现了深刻的心理学思想。2.赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是（1）、（2）、（3）系统、（4）方法。3.与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（1）、（2）、（3）探究、（4）行动。4.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。5.公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。6.桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。7.桑代克早期提出的三大学习定律是（1）、（2）、（3）。8.一般的教育心理学教科书大致包括三方面的内容（1）、（2）、（3）教学和课堂管理心理。9.在教育心理学研究对象问题上，奥苏伯尔主张以学生的为主线，把教师的看作是影响学生学习的外部因素。10.在教育心理学的研究对象问题上，美国斯坦福大学的盖奇主张以为主线，教育心理学应研究的全过程。11.科学心理学与教育的结合走过的曲折道路可以描述为（1）、（2）、（3）。12.桑代克的《教育心理学》分三部分：___，___，___。13.亚里士多德的____一书可称世界上最早的心理学著作。14.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1)____(2)____(3)____。15.亚里士多德提出的三种灵魂为教育的(1)____(2)____(3)____三方面提供了哲学心理学依据。16.赫尔巴特学派的5段教学法是赫尔巴特的4段教学法的发展。5段分别是(1)预备、(2)呈现、(3)联系、(4)____(5)____。17.法国实验教育学派代表人物____和____，他们编制了世界上最早的智力测验。18.在生成学习模型中，学习的4个主要成分是：(1)生成、(2)动机、(3)____(4)____。答案之一：1.《学记》2.明了，联想3.注意，期待4.欧洲，实验5.美，桑代克6.19037.效果律，练习律，准备律8.学习者心理，学习心理及其应用9.学习，教学10.教师的教，教师教11.单向道，死胡同，双向道12.人的本性，学习心理，个别差异及其原因13.《灵魂论》14.营养的灵魂，感觉的灵魂，人类的灵魂15.德育，智育，体育16.统合，应用17.比奈，西蒙18.注意，先前的知识经验填空之二1.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的变化。2.认知心理学把“学习”定义为经过练习产生的变化。3.心理学家一般都同意把学习分成三大领域（1）、（2）、（3）。4.加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。5.大脑神经元之间神经冲动沿着一神经元的传递到另一神经元的。两个神经元之间的轴突和树突相邻并传递神经冲动的部位被称为。6.新中国成立以来出版的第一本教育心理学是由主编的，该书将学习分为（1）、（2）、（3）、（4）四类。7.加涅将学习结果分为五类：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。8.奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为（1）、（2）；根据意义习得的方式把学习分为（1）、（2）。29.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。10.乔纳森新提出的学习分类包括、、、、等学习类型。答案之二：1.行为的2.内在能力和倾向的3.认知、情感、动作技能4.辨别，具体概念，定义性概念，规则，高级规则5.轴突，树突，突触6.潘菽，知识学习，动作技能学习，智慧技能学习，社会行为规范学习7.言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能，态度8.有意义学习，机械学习，发现学习，接受学习9.符号表征学习，概念学习，命题学习，概念和命题的运用，解决问题与创造10.结构性知识，心理模型，延伸技能，自我知识，动机形成填空之三1.条件反应的两大范型是（1）、（2）。2.桑代克提出的效果律是。3.从后期的观点来看，桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验，实为条件反应学习实验，猫的行为不必用效果律解释，而是可以用原理解释。4.在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指。5.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指。6.人类联想学习研究的三种基本范型是（1）、（2）、（3）。7.信息加工心理学把人类习得的知识分为（1）、（2）两大类。8.经验主义对人的认识的分析具有四个特点（1）、（2）、（3）、（4）。9.在心理科学史上第一次用自然科学方法研究了人类联想规律；首次用动物作被试研究动物联想学习的规律。10.沃尔福克区分的建构主义三个阵营是（1）、（2）、（3）。11.不同建构主义观关于学习与知识的分歧主要表现在三方面：（1）、（2）、（3）。12.建构主义关于学习与教学的共同点是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。13.理性主义强调在人的认识中的作用。14.欣茨曼将学习论流派分为____和____两大阵营。15.学习的S—R联结观强调学习是_______过程。与此相对的格式塔学派强调学习是_______过程。16.托尔曼不赞成学习的____公式，把学习公式改成_____公式。强调____的变化导致行为变化。答案之三：1.经典条件反射，操作条件反应2.凡是导致满意后果的行为被加强，而带来烦恼的行为则被削弱或淘汰3.操作，强化4.在条件刺激出现时或稍后呈现的无条件刺激5.在适当反应之后呈现强化物6.系列学习，配对联想学习，自由回忆学习7.陈述性知识，程序性知识8.感觉主义，还原主义，联想主义，机械主义9.艾宾浩斯，桑代克10.个体建构主义，维果茨基的社会建构主义，社会学建构主义11.知识是怎样建构的，世界是否可知，知识是情境性的还是普遍性的12.强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；用多种方式表征教学内容；理解知识建构过程；以学生为中心的教学13.先天的理性作用14.认知主义，行为主义15刺激和反应之间形成联结的，顿悟16.S-R，S-O-R，有机体内部填空之四1.信息加工心理学把人类习得的知识分为（1）、（2）两大类。2.在认知心理学中，命题由两个成分构成，第一个成分是，第二个成分是。3.可把陈述性知识的学习全过程分成（1）、（2）、（3）三个阶段。4.认知心理学家认为，陈述性知识主要以或表征和贮存。5.人们日常生活中反复出现的有序事件可能以的形式表征。6.“我爱冬天的梅花”这个句子包含两个命题，第一个命题是，第二个命题是。37.奥苏伯尔的符号表征学习指。8.波兰尼将知识分为____和____。9.我国教育和心理学辞书中流行的知识定义来源于____认识论。10.皮亚杰认为知识是主体与环境相互作用而导致的____。11.我们从一个人会陈述什么，推测他具有____知识；从他会做什么推测他具有____知识。12.“命题”一词在逻辑学中指____，在信息加工心理学中指____。13.认知心理学家认为，两个命题可以通过____彼此联系起来形成命题网络。14.概念名称学习不同于概念学习，前者指____学习，后者指____。15.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为____。答案之四：1.陈述性知识，程序性知识2.关系，论题3.习得阶段，巩固阶段，提取和运用阶段4.命题网络，图式5.脚本6.我爱梅花，梅花是冬天的。7.学习单个符号或一组符号的意义。8.显性知识，默会知识9.哲学10.知觉建构11.陈述性知识，程序性知识12.表达判断的语言形式，语词表达的意义的最小单位13.共同成分14.表征，理解一类事物共同的关键特征15.起固定作用的观念填空之五：1.信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以方式表征和贮存。2.根据一般与特殊维度，可以将程序性知识分为（1）、（2）两类。3.根据自动与受控维度，可以将程序性知识分为（1）、（2）两类。4.加涅将智慧技能由低到高分成（1）、（2）、（3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则五类。5.概念既是陈述性知识的核心成分，也是知识的核心成分。6.模式识别的先决条件是人们头脑中贮存了。7.促进知觉辨别的主要技术是（1）、（2）、（3）。8.可以把概念分解成（1）、（2）、（3）、（4）四个方面。9.具体概念的学习一般是通过方式进行的。10.奥苏伯尔认为，定义性概念可以通过（1）、（2）两种方式习得。11.从例子到规则的学习可以用同化模式解释。12.从规则到例子的学习可以用同化模式解释。13.在概念学习中需要变式练习。这里的变式指。14.在规则学习中需要变式练习。这里的变式指。15.策略性知识是由一类特殊的程序性知识构成的，其学习一般需要经过（1）命题表征、（2）、（3）三个阶段。16.从信息加工心理学的广义知识观看，技能是由____知识构成的。17.本书把技能定义为“在练习的基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧或身体协调任务的能力。”这一定义中限制词“在练习基础上形成的”，排除了____因素。18.程序性知识学习的初期或其前身是____知识。19.信息加工心理学把知觉辨别过程看成____过程。答案：1.产生式与产生式系统2.专门领域的程序性知识，非专门领域的程序性知识3.自动化的程序性知识，受意识控制的程序性知识4.辨别，具体概念5.程序性知识6.外界事物的各种刺激模式7.刺激与反应接近，反馈，重复8.概念例子，概念名称，概念定义，概念属性9.上位学习10.概念形成，概念同化11.上位学习12.下位学习13.概念正例的变化14.体现规则变化的情景15.变式练习，策略应用的反省水平16.程序性知识17.成熟18.陈述性19.模式识别填空之六：1.根据问题解决的早期行为主义观，桑代克的学习也称解决问题。42.杜威解决问题模式的五步是（1）、（2）、（3）假设、（4）推理、（5）用行动检验假设。3.奥苏伯尔提出的解决问题的四阶段是（1）、（2）明确问题目标与已知条件、（3）填补空隙、（4）。4.问题空间是由（1）、（2）、（3）三者构成的。5.在奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模型中，提出（1）背景命题、（2）、（3）三种与问题解决有关的知识。6.信息加工心理学家一般把解决问题分为（1）问题表征、（2）设计解题计划、（3）、（4）几个过程。7.认知心理学家认为，问题深层理解包括（1）、（2）。8.问题表征所需要的主要知识类型是；问题的计划与监控所需要的主要知识类型是；解题计划的执行主要需要的知识类型是。9.根据知识分类学习论，作文构思主要依靠知识；作文表达主要依靠知识；作文修改主要依靠知识。10.根据问题空间的构成，定义明确的问题是；定义不明确的问题是。11.华莱士提出的问题解决的四个阶段是：____，____，____，验证。12.图式是人脑对____的概括。13.梅耶认为，解决问题的教学是围绕____，____，____，____。答案：1.尝试与错误2.暗示，理智化3.呈现问题情境命题，检验4.起始状态，目标状态，允许的操作5.推理规则，策略6.执行解题计划，监控7.识别问题类型，区分问题中有关与无关信息8.陈述性知识，策略性知识，程序性知识9.策略性，程序性，反省认知10.问题的起始状态、目标状态和允许的操作三个成分都明确的问题，问题的起始状态、目标状态和允许的操作三个成分有部分不明确的问题。11.准备，孕育，明朗12.事物或事件一般特征的概括13.教什么，如何教，从何处教，从何时教填空之七：1.加涅认为，动作技能实际上有、两个成分。2.研究连续的动作技能习得时常用的任务是。3.对动作技能学习的理论解释主要有、、三种观点。4.美国心理学家施密特提出的解释动作技能习得与控制的理论是。5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为、、三个阶段。6.心理学家在测量动作技能是否已习得时，常用测验和测验。7.动作技能练习中的反馈可以分为和两类。8.动作技能遗忘曲线与艾宾浩斯遗忘曲线的区别是____。9.在动作技能学习中，发现学习与指导学习的效果比较结果是____。10.练习的时间可以作灵活安排。如一项任务需10次练习，若10次练习在一天内完成，则称此类练习为____练习，若分10天完成，则称此类练习为____练习。11.在一般智力测验出现之前，英