公式法解一元二次方程教案-人教版

《公式法解一元二次方程》教案教学目标、知识技能掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程．、数学思考通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性．、解决问题培养学生准确快速的计算能力．、情感态度通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想．重难点、关键重点：求根公式的推导及用公式法解一元二次方程．难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解．关键：掌握一元二次方程的求根公式，并应用求根公式法解简单的一元二次方程．教学过程一、复习引入【问题】（学生总结，老师点评）.用配方法解下列方程（）－（）－．总结用配方法解一元二次方程的步骤。（）移项；（）化二次项系数为；（）方程两边都加上一次项系数的一半的平方；（）原方程变形为（）的形式；（）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解．【活动方略】教师演示课件，给出题目．学生根据所学知识解答问题．【设计意图】复习配方法解一元二次方程，为继续学习公式法引入作好铺垫．一、探索新知如果这个一元二次方程是一般形式（≠），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题．【问题】已知（≠）且－4ac≥，试推导它的两个根为242bbaca，242bbaca分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把、、也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去．解：移项，得：－二次项系数化为，得ba－ca配方，得：ba（2ba）－ca（2ba）即（2ba）2244baca∵－4ac≥且4a∴2244baca≥直接开平方，得：2ba±242baca即242bbaca∴242bbaca，242bbaca【说明】这里aacbbx242（042acb）是一元二次方程的求根公式【活动方略】鼓励学生独立完成问题的探究，完成探索后，教师让学生总结归纳，由形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式．【设计意图】创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容，导出一元二次方程的求根公式。【思考】利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？（）2320;xx（）2222xx（）24320xx【活动方略】在教师的引导下，学生回答，教师板书引导学生总结步骤：确定cba,,的值、算出acb42的值、代入求根公式求解．在学生归纳的基础上，老师完善以下几点：（）一元二次方程)0(02acbxax的根是由一元二次方程的系数cba,,确定的；（）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在042acb的前提下，把cba,,的值代入aacbbx242（042acb）中，可求得方程的两个根；（）我们把公式aacbbx242（042acb）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法；（）由求根公式可以知道一元二次方程最多有两个实数根．【设计意图】主体探究、探究利用公式法解一元二次方程的一般方法，进一步理解求根公式．二、反馈练习教材练习第、题．补充习题：用公式法解下列方程．（）－－（）－（）－（）－（）－（）－12－32【活动方略】学生独立思考、独立解题．教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程）【设计意图】检查学生对知识的掌握情况.三、应用拓展例：某数学兴趣小组对关于的方程（）22mx（－）－提出了下列问题．（）若使方程为一元二次方程，是否存在？若存在，求出并解此方程．（）若使方程为一元二次方程是否存在？若存在，请求出．你能解决这个问题吗？分析：能．（）要使它为一元二次方程，必须满足，同时还要满足（）≠．（）要使它为一元一次方程，必须满足:①211(1)(2)0mmm或②21020mm或③1020mm解：（）存在．根据题意，得：±当时，≠当－时，－（不合题意，舍去）∴当时，方程为－－，－，－－4ac（－）－××（－）(1)913224，－12因此，该方程是一元二次方程时，，两根，－12．（）存在．根据题意，得：①，，因为当时，（）（－）2m－－≠所以满足题意．②当，不存在．③当，即－时，－－≠所以－也满足题意．当时，一元一次方程是－－，解得：－当－时，一元一次方程是－－解得－13因此，当或－时，该方程是一元一次方程，并且当时，其根为－；当－时，其一元一次方程的根为－13．【活动方略】教师活动：操作投影，将例题显示，组织学生讨论．学生活动：合作交流，讨论解答。【设计意图】使学生应用方程有关的有关舦知识解题，进一步掌握公式法。四、小结作业．问题：本节你遇到了什么问题？在解决问题的过程中你采取了什么方法？本节课应掌握：（）求根公式的概念及其推导过程；（）公式法的概念；（）应用公式法解一元二次方程；．作业：课本习题．第、题人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切用经济学的眼光来看，时间就是一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向