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第1页共67页高中语文知识归纳总结（打印版）目录必修一第一单元...................................................................1第二单元....................................................................2第三单元...................................................................6第四单元...................................................................8表达交流、梳理探究和名著导读................................................10必修二第一单元...................................................................11第二单元...................................................................14第三单元...................................................................20第四单元...................................................................24必修三第一单元...................................................................27第二单元...................................................................31第三单元...................................................................35第四单元...................................................................46必修四第一单元...................................................................48第二单元...................................................................49第三单元...................................................................51第四单元...................................................................53必修五第一单元...................................................................61第二单元...................................................................62第三单元...................................................................69第四单元...................................................................70第2页共67页必修一内容梳理第一单元——诗歌一、单元教材及重点说明：本单元有诗歌可以共用一个“情”字来概括：《沁园春·长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河—我的保姆》中对普通妇女的歌颂之情。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。要多读，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象。描述性意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象（也称象征性意象），它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。二、学习要点：第1课沁园春·长沙一、文学常识：词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，源于隋唐，盛行于宋。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。二、课文再现背诵《沁园春•长沙》《采桑子·重阳》《七律·长征》《浪淘沙·北戴河》三、写作素材毛泽东主席在《沁园春·长沙》中表现出他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当年青春激情的写照。第2课诗两首雨巷戴望舒一、课文再现背诵重点语段：撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；二、写作素材春雨带来生的喜悦。踏着雾湿的小路，撑一把伞，一把戴望舒《雨巷》中的油纸伞，轻轻走进杨柳成荫、烟雨如织的江南小道。江南的烟雨，细细地、密密地、柔柔地、悠悠地飘落。柳岸风堤撑纸伞的仕女们，走在云雾之间一般，带起梨花的清甜的香味。江南的生活充满诗意。再别康桥徐志摩第3页共67页一、课文再现背诵《再别康桥》全文二、写作素材1、现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥。第3课大堰河—我的保姆从《大堰河—我的保姆》，我们看到了作者对辛勤劳作的人民的歌颂，看到了作者对养育之恩的感激之情，也看到了无私奉献的母爱的伟大。第二单元——古代记叙散文一、单元教材及学习重点掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文。第4课烛之武退秦师一、文学常识《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。二、通假字今老矣，无能为也已（已同矣）行李之往来，共其乏困（共通供）秦伯说，与郑人盟（说通悦）失其所与，不知（知通智）三、一词多义辞辞曰:臣之壮也，犹不如人(推辞)其文约，其辞微，其志洁，其行廉（言辞，词句）《归去来兮辞》（一种文体）若若使烛之武见秦君，师必退(假如)徐公不若君之美也(及，比得上)山有小口，仿佛若有光(似乎，好像)微微夫人之力不及此(没有，用来表示一种否定的假设或条件)见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（深奥，微妙）动刀甚微（轻微）周室卑微，诸侯相并（衰败，衰弱）鄙越国以鄙远(边邑，以……为边邑)肉食者鄙，未能远谋（浅陋）蜀之鄙有二僧（边境）过我而不假道，鄙我也(轻视，看不起)鄙臣不敢以死为我(谦辞，谦称自己)四、古今异义第4页共67页若舍郑以为东道主．．．古义：东方道路上(招待过客）的主人。今义：请客的主人。行李．．之往来，共其乏困古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹、箱子等。微夫人．．之力不及此古义：那人。今义：妻子。五、词类活用（补充）名词做状语夜．缒而出，见秦伯（在夜里）既东．封郑，又欲肆其西封（在东面）动词做名词且君尝为晋君赐．矣（恩惠）意动用法越国以鄙．远，君知其难也(以……为边界)六、写作素材1、当伯乐完全忽视了那匹千里马时，原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了，开始怨天尤人，自暴自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人，虽然他这人才被白白浪费了许久，但国难当头，国君求助，爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝？于是，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。2、何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险，他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务？人生道路困难重重几多变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸，谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。3、“不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间，烛之武从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。第5课荆轲刺秦王一、成语切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。又作切齿腐心无可奈何：没有办法，无法可想图穷匕现：比喻事情发展到最后，真相毕露发上指冠：形容极度愤怒。悲歌击筑：用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声：常作悲壮之声。二、文学常识《战国策》既是一部国别体史书，又是一部历史散文集。又称《国策》，由西汉末年刘向编订。三、通假字第5页共67页秦王必说见臣。说，通“悦”ｙｕè高兴。使工以药淬火。淬，通“焠”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中。日以尽矣。以，通“已”，已经。而燕国见陵之耻除矣。陵，通“凌”凌辱。今日往而不反者。反，通“返”。请辞决矣。决，通“诀”，诀别。王诚振怖大王之威。振，通“震”，震慑。图穷而匕首见。见，通“现”。秦王还柱而走。还，通“环”，绕。卒起不意。通“猝”，ｃù，仓促，突然。四、古今异义樊将军以穷困来归丹。古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意。古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。将军岂有意乎。古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义：有“故意”之意。秦之遇将军，可谓深矣。遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒。今义：有深度，与“浅”相对。于是太子预求天下之利匕首。古义：在这时。今义：表顺承关系或另提一事。终已不顾。古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。五、一词多义亲今行而无信，则秦未可亲也动词，亲近，接近。每得降卒，必亲引问委曲副词，亲自。深秦之遇将军，可谓深矣形容词，刻毒以其求思之深而无不在也形容词，深刻解可以解燕国之患动词，解除，解救。庖丁为文惠君解牛动词，剖开师者，所以传道受业解惑也动词，解答。教乃今得闻教名词，指教，ｊｉàｏ十三教汝织动词，传授知识技能，读ｊｉāｏ敢人不敢与忤视动词，有勇气做，敢于。进止敢自专副词，表反诘语气，为“岂敢、不敢”的省词。被秦王复击轲，被八创动词，遭受。被明月兮佩宝璐动词，通“披”，戴。第6页共67页资持千金之资币物名词，资财、钱物。若据而有之，此帝王之资也名词，资本，依据。振燕王诚振怖大王之威动词，通“震”，害怕，恐惧。振长策而御宇内动词，挥动。执敲扑而鞭笞天下，威振四海动词，通“震”，震动。图乃骇而图之动词，图谋，筹画。图穷匕首见名词，地图。不图子自归动词，想，反复考虑。六、写作素材1、国家危难，荆轲毅然不惜以生命的代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是何等地壮烈！何等地令人为之惊叹！这易水送寒，送的是希望，送的更是勇气。2在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有