夏夜多美听课评课_夏夜多美教案（通用4篇）

1/16夏夜多美听课评课_夏夜多美教案（通用4篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家分享的“夏夜多美听课评课_夏夜多美教案（通用4篇）”，希望对大家能够有所帮助。夏夜多美听课评课夏夜多美教案【第一篇】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元的1精读课文，是1童话故事。它以生动的语言，叙述了在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家，让孩子们来感受夏夜的美和小伙伴那颗如夏般美丽的心灵。本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式。从文题入手，抓住一个美字，让学生自主感悟、主动探究，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。孩子们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的“将学生作为主体”的教学方式，根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。把创设情境、激情引趣寓于教学始终，以此来激发学生的2/16学习兴趣，拓展学生的想象力，让学生在不断地创新想象中感悟课文内容，受到美的熏陶。（一）说图导入，激发兴趣：（出示夏夜图）请同学们仔细观察这幅图描绘的是什么时候的景色呢？多美的图，粉红的（），绿绿的（）可爱的（）夏夜多美呀！板书课题，读课题[设计意图：这个环节的设计，既培养学生的观察能力、口语表达能力，同时激发了学生的兴趣。并自然而然地引出了课题。学生读课题，初步体会夏夜的美。]（二）理解课文，读中悟情：1、夏夜多美啊，在这美丽的夏夜到底发生了什么事？让我们一起去看看。（教师范读）学生听后回答：一只蚂蚁掉进池塘里，蜻蜓、萤火虫把他送回家的事。[设计意图：让学生直观感受文本的美，培养学生傾听能力，从而激起学生想读文的兴趣。]2、复习巩固识字（开火车游戏）[设计意图：巩固识字教学，以体现识字教学的重要性。]3、这么美的故事，小朋友一定也想读一读吧。打开课本自由读，边读边画出描写夏夜美的句子。[设计意图：让学生自由读文，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，并养成不动笔墨不读书的好习惯。]学生反馈交流。3/16景色美：荷塘、青青的假山、绿绿的草坪、花坛、小动物。指导朗读、配乐朗读拓展：青青的（）绿绿的（）弯弯的（）[设计意图：积累词语，感受语言文字的美。]读倒数第二段，学生质疑，星星为什么高兴地眨着眼睛呢？[设计意图：让学生自己提出问题、自己解决，让学生成为课堂的主人。]精神美：指导对话，分角色朗读课文。（小蚂蚁的伤心、难过；睡莲、小蜻蜓、萤火虫的关心）[设计意图：分角色朗读读文是深受孩子们喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲...情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。]拓展：将小蚂蚁送回后，他们彼此会说些什么。总结：让学生养成文明礼貌的好习惯。师小结：夏夜的景美，在美景的衬托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深地打动了星星，所以他高兴地笑了。（三）想象夏夜、再现课文1、教师随音乐描述，展开夏夜让学生随着说自已看到的、听到的、想到的。[设计意图：这个环节，让学生想象文本、想象生活、在想象中感受夏夜的美，从而培养学生的想象能力。]4/162、多美的音乐、多美的夏夜、让我们带上感情与动作再美美地读一次课文。[设计意图：在学生情感达到高潮时，再现课文，读出自己的所悟。]3、教师总结：孩子们读出了夏夜的美，让我们期待夏夜的到来吧！让我们做助人为乐的好孩子吧！让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛吧！这样夏夜会更美。4、最后，让我们伴着优美的音乐，走进美丽的夏天，去感受大自然的美吧！[设计意图：教师简单的总结，激发学生对夏天的向往，激发学生对大自然的热爱之情。]图文结合的板书设计，再现课文。与文题相应，这夏夜的美是指景色美+精神美。夏夜多美听课评课夏夜多美教案【第二篇】《夏夜多美》是1动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：5/161、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形6/16式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。第一课时一、导入、揭题二、初读课文，认识生字三、再读课文，互助学习四、欣赏范读，体会感情五、写字指导六、作业：画出你眼中美丽的夏夜一、故事导入，复习生字有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）二、想像朗读，激发感情1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。7/16三、自读自悟，读出感情1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）四、创设情境，指导表演这么美的故事让我们一起来演一演吧。1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）（穿针引线地使故事情节自然发展。）5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么8/16高兴？（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）7、展示表演。五、深入感悟，深化体验1、指读14－16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。）六、感悟，小结1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。9/16七、课外延升，拓展思维1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？(体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)夏夜多美听课评课夏夜多美教案【第三篇】尊敬的评委们，老师们，大家好!我叫汪侠，来自随县殷店镇中心小学，是一名一年级语文老师，今天我说课的目是《夏夜多美》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这课文的处理。(一)说教材分析《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。(二)说教材处理本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完10/16成，我要说的是第二课时。这课时要说的三维目标是：1、知识与技能：理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。(三)说重点、难点重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人11/16物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。2、情境教学法：这个情境是怎么创造的?主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。(教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、