酸与碱教案【参考5篇】

酸与碱教案【参考5篇】教案课件也是教师工作中不可或缺的一部分，因此我们教师需要认真对待。教案是协调教学过程的重要工具。希望三一刀客编辑分享的“酸与碱教案【参考5篇】”，请继续关注我们的网站获取更多解决方案！酸与碱教案【第一篇】一、激趣导入，初学课文。1、导入，初读。师：我的家乡有条清澈的小河，它每天都唱着快乐的歌儿，向前奔跑着，你想听听它唱的歌吗？师：小河的歌好听吗？它每天哗哗地唱着歌儿，它要告诉我们什么呢？读了《小河的歌》，你就会明白了。师：现在请同学们小声自由地朗读歌，在读的时候圈出你不懂的词语，想一想，小河要告诉我们什么？师：播种的“种”这个字怎么读，还有什么读音，课文中应该怎么读？生：读种（zhǒng），还可读种（zhng），课文应该读种（zhng）。3、回到诗歌，各小节指名读一读。师：学完生词，你一定能把诗歌读好。谁来试一试。请其它同学们仔细倾听，想一想，这是一条怎么的小河？认真听就等于自己也读了一遍。5、了解总起句。师：我发现，同学们都是用书上的第一句话来总结的。放在一段话的开头又是概括本段的`意思的句子叫什么句？师：对，这是一种概括一段话意思的好方法，在我们写作文时也可以尝试着用用总起句。过渡：同学们，如果我们能再去细细地读读诗歌，会觉得一首诗歌就像是一杯淳香的清茶，越品越有味！你们愿意品一品吗？二、精读诗歌，品味意境，明白小河的高尚品质。师（课件出示温馨提示：请你有感情地读读这四个小节，把最让你感动的小节圈起来，多读几遍，并把这一小节中你最喜欢的句子用“～～”线画出来。）（二）学生自由读。（三）品读诗歌。1、学习第一小节。师：是呀，明亮的小河永远有走不完的路，有唱不完的歌。正是因为它的身旁有谁相伴？2画一画。师：说得真好，谁愿意上来画一画它们。（指一名学生：上台画：钟节玺、喻力安琪）3学生朗读第一小节。师：瞧，小河因为有了星星、月亮、小鸟、花草、树木……的陪伴，变得更美了。师：你瞧，它又在山谷里不停的奔跑，多么快乐的小河呀！让我们快乐地把这一小节美美的读一读。2、回到课件，让学生选择学习第二小节。1引导学生回忆，切身体会文章内容。师：听了同学们这么快乐的朗读，小河也快乐地走来了。师：小河要忍受难熬的寂寞和干渴，你也有过寂寞、干渴的经历吗？（假如你一个人在家无事可做，没有伙伴的时候，假如你很想喝水却滴水未进，很干渴的时候）你会有什么感受？生；我有过干渴的时候，我很想渴水，口干舌燥的，很难过。2朗读指导。师：当我们寂寞、干渴的时候非常难受，我们读这句话的时候应该怎么读？3情感升华。师：寂寞、干渴困扰着小河，可小河却把这些当作是一种快乐，你们说，这是一种怎样的精神？（教师可提示：以帮助别人当作一种快乐，这是一种什么精神。不怕自己受苦，只想着奉献，这是一什么精神？）师：生命的意义在于奉献，而不在于索取。小河，她助人为乐、无私奉献，这是多么可贵的精神啊！3、回到课件，让学生选择学习第三小节。师：听了他们的朗读，没选择喜欢这一小节同学也许你们会读得更好。来你们读读！师：大地哺育了小河，大山哺育了小河，它就有了崇高的追求，什么追求？师：在小河的浇灌下，小树变绿了，花儿盛开了，庄稼丰收了，牛儿肥了，马儿壮了，小河为了人们的幸福默默地奉献着，人类享受着丰收的快乐。此时，你想对小河说些什么？师：让我们班的女同学把我们最真挚的感激、赞美之情献给，这无私奉献的小河。4、回到课件，学习第四小节。生：最让我感动的是最后一小节，这个小节中，我最喜欢的句子是：……，……。师：正是由于小河的奔跑，才投入大海的怀抱，正是由于小河的奔跑，才有大地的生机。让我们配上一些简单的动作来读一读这一小节！总揽全文，升华感情，拓展延伸。师：通过学习我们今天认识了这条（师指板书）（生：明亮、快乐、绿色、奔跑）的小河，它奔跑山间，忍受寂寞和干渴，浇灌禾苗，播种希望，让我们人类享受丰收的快乐，你们说在你们心中，这又是一条怎样的小河？2拓展。师：生活中还有很多像小河一样默默无闻，认真工作，辛勤劳动，无私奉献的人。师：此时，你想对他们说什么？先同学们同桌讨论讨论，再来说一说！师：是啊，他们就像一条小河唱着快乐、动人的歌，他们助人为乐，为了人们无私奉献，让我们把这首优美的《小河的歌》献给他们吧！四：教师总结，以感情激发学生的乐于奉献的思想感情！师：（师总结）有了他们的无私奉献，我们的心中充满快乐；有了他们的无私奉献，我们的生活充满阳光；有了他们的无私奉献，我们的世界才如此美好。同学们，让我们一起努力，唱着奉献之歌，用我们的一言一行，让大地更美，（语气上扬）让世界更美。大家说，能做到吗？师：老师有几名有关奉献的名言想送给同学们，（出示课件），大家来齐读一遍。师：希望同学们能把它牢牢记在心中，做一个乐于奉献的人。酸与碱教案【第二篇】一、学习目标1、学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。二、学习重难点：学习重点：学会本课8个生字，正确读写文中词语。学习难点：感受《月光曲》美的意境，感受音乐家同情劳动人民美好的思想感情；三、学习方法：自主学习、合作交流学习过程：第一课时一、音乐导入，了解贝多芬同学们，这一节我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……）这篇课文很美，你们有信心去感受吗？贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。号称“乐圣”。二、初读课文、了解大意自学引导1．学生边读边画生字词，要求：遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。2．学生在练习本上写生字词。3．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？4．《月光曲》这篇课文写了一件什么事？三、熟读课文、解决问题1、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，思考以下问题。1、贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？3、课文中的哪个自然段描绘了贝多芬创作《月光曲》的内容？边读边画出相关的语句。2、熟读第九自然段，感受贝多芬创作《月光曲》的内容？多读几遍，想象描绘的景象。体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。四、交流展示、精讲点拨1、贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？（同情穷人）3、课文中的哪个自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？（第九自然段）五、课堂小结贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。如果做到这一点，我将是多么的幸福！六、板书设计月光曲散步（听）谈话（同情）贝多芬走近（弹）曲子（激动）课堂检测1、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！láiyīnhélàzhǔmòshēngmánggūniáng（）（）(）()qínjiànwēibōlínlínshàshíjìlù(）(）(）()2、辨形组词，相信你能行！券（）蜡（）健（）陌（）鳞（）卷（）腊（）键（）佰（）粼（）3、阅读聪明屋皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。，海面上起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景，月亮照耀下的（）的大海。1、在文中“（）”内填入恰当的词语。2、选择“”里正确的字词或读音画上“√”酸与碱教案【第三篇】医疗、养老、工伤、生育、失业，这些基本社会保障，以前是人力资源、社会保障各部门“分而治之”。如今，部分地区已经开始尝试用一张“社保卡”统一这些基本保障功能，节约成本、提高效率。今后还可能在全国范围内推广。近期，北京市实行“持（社会保障）卡就医、实时结算”方案，1000万张社保卡已经开始分批发放到个人手中，今后老百姓将改用社保卡去定点医疗机构就诊。重庆市也将从今年11月1日全面停用医保卡，而换成社保卡，用于看病。江苏部分地区也在推进社保卡异地双向结算，社保卡有望刷遍南京都市圈。随着社会保障事业的发展以及电子技术的进步，和身份证大小相同的小小社会保障卡，与每一位公民的关系正变得越来越紧密。据了解，社保卡是“人人享有社会保障”的有效凭证，是由国家人力资源和社会保障部统一规划，各地人力资源和社会保障部门面向社会发行的集成电路卡（IC卡），主要围绕医疗、养老、工伤、生育、失业等五大社会保险领域应用。社保卡具有信息存储、电子凭证和信息查询三大功能。信息存储功能主要是记录参保人员的姓名、身份证号码、出生年月、性别、民族、户籍所在地等基本信息，以及社会保险缴费情况、养老保险个人账户、医疗保险个人账户、职业资格和技能、就业经历、工伤以及职业病伤残程度等信息。可以说，社保卡就是一个详实的个人“数据库”。电子凭证功能包括：使用个人医疗保险账户就医；办理求职登记、失业登记，办理各类社会保障事务，参加职业培训，申请职业技能鉴定、劳动能力鉴定；办理户籍登记、出入境手续；办理社会救助事务、优待抚恤事务，领取社会救助金、优待抚恤金等。信息查询功能是指持卡人可在街（乡、镇）劳动保障服务中心查询个人劳动保障和社会保险的专业信息，及时了解自己的养老、失业、医疗、公积金缴纳情况，维护本人各类社会保障的合法权益。今后，社保卡的作用还将进一步扩展，比如为持卡人提供银行借记卡金融功能，甚至用这张卡来缴纳水电费、乘坐公交车。在南京、深圳、杭州等城市，社保卡的这些新功能已经得到了应用，真正实现了“一卡多用”。目前，有关部门正在大力推行全国社会保障信息卡的工作，以实现全国社会保障一卡通的目标。将来，养老、医疗、生育等居民基本保障，都将用统一的“社保卡”来进行处理、结算。酸与碱教案【第四篇】教学目标1、知识与技能：⑴积累生字词，丰富语言积累。⑵细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。2、过程与方法：⑴分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。⑵研读香菱学诗的经历，从中获得学习语文的启示。3、情感态度与价值观：⑴赏析小说塑造人物的高超手法。⑵通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，提高学生的文学修养。教学重点引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。教学难点1、分析香菱学诗成功的原因。2、能运用所学的人物描写方法到写作实践中。教学准备阅读《红楼梦》中相关内容，教师制作课件。教学方法讨论法。教学课时一课时。教学过程一、导入新课《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天课文的主人公──香菱。（板书题目）二、检查预习学生自读全文，结合注释，把握文意，识记生字生词和相关的文学常识。词语：起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦文中涉及到的诗人诗作：“竹林七贤”、“建安七子”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识。三、作者、作品、主要人物简介1、作者简介：曹雪芹（1715～1763）是清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”。康熙年间，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁织造60年，成了煊赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。曹雪芹晚年移居北京西郊，生活更加贫困。1762年他的小儿子夭亡，曹雪芹悲痛欲绝，一病不起。1763年2月12日终因贫病无医而去世（也有说1764年去世的）。2、作品简介：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾