三年级语文课本_三年级语文心得体会范文通用8篇

1/18三年级语文课本_三年级语文心得体会范文通用8篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好范文呢？接下来网友就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。三年级语文课本【第一篇】1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。两课时第一课时教学目标：2/181、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、交流收集到的资料。蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、板书课题：金黄的草地1质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？2联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。（二）学习生字、新词。1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。3/18读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：反字的最后一笔注意变化。3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。（三）初读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2、给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计：蒲公英(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿第二课时教学目标：1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观4/18察的重要性。3、有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学过程：一、导入新课。1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？3、板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、学习第一、第二自然段。1自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。2指名读，评读。3看到这片金色的草地，我们的心情如何？4你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。5练习读第一、二自然段，体会童趣。2、学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？我有了一个什么新发现呢？1自由读第三至五自然段，思考：我有什么新发现？2总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而5/18一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。3这个发现令我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。4有了新发现后，我们有什么变化？5为什么我们不再揪它了？6从我的变化看，你有什么感受？（三）升华情感。1、学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢教学后记：三年级语文课本【第二篇】老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流6/18连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、交流刚才的问题：3、同时板书：层层叠叠，绿青浓淡静如银镜，一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。7/184、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备请个别学生来介绍过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。1、听配音朗读。（电脑出示画面）2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3、学生自由朗读。无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。青山层层叠叠绿青浓淡西湖湖水静如银镜一闪一闪景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩月光明月东升华灯倒映三年级语文课本【第三篇】8/18自从开始学习语文以来，我对于古老的文化和经典作品产生了浓厚的兴趣。而《赵州桥》的学习更是让我对于语文产生了新的体会。通过阅读、研究和思考，《赵州桥》这文章给我留下了深刻的印象。从课堂讲解到角色扮演，这段学习经历不仅提高了我的语文素养，还让我认识到了这文章所传达出的经典价值观。首先，通过老师的讲解，我们了解了《赵州桥》的创作背景和作者的艺术构思。原来，赵州桥真实存在于湖北省赵州县，至今已经有千年历史。我被作者唐伯虎巧妙地运用对赵州桥的再现，通过塑造乃至改造人物形象，展示了桥的美丽以及技艺创造的伟大，深深地吸引了我的眼球。这个故事的人物形象栩栩如生，富有艺术感染力。饱读诗书、心灵手巧的主人公赵州桥，他的性格既聪明又淘气，真是年少时的一位奇才。其次，我们进行了角色扮演，每个人都扮演了赵州桥的不同角色，这让我进一步深入地了解到角色的心理和情感。我扮演的是一位与赵州桥非常亲密的朋友，以他为榜样，勇敢面对问题。通过角色扮演，我明白了赵州桥乐观、积极的精神风貌以及他对于创作的追求和执着。在面对挫折和困难时，他总是不言放弃，坚持努力。这个经历让我领悟到了“患难见真情”，以及“不怕困难，只要咬牙坚持，一定能取得成功。”这样的经典思想。然后，在课后的自主阅读中，我进一步思考了《赵州桥》背后所蕴含的经典价值观。从文章中，我理解到一个人不仅要9/18追求物质上的满足，更要追求精神上的满足。在文章中，赵州桥因为对造桥事业的执着，为桥做出了巨大的贡献。他的坚持与努力，是一种对美的追求，也是为了给人们带来实际的便利。通过阅读这文章，我认识到了人类与自然的和谐共生，也体味到了对美的追求和创造的乐趣。最后，通过写作作业，我总结了这段学习经历的收获和体会。我觉得《赵州桥》这文章给我带来了很多启示和思考，使我懂得了一个人应该要有一颗追求卓越的心，要有意志力和毅力。同时，我也体验到了文学对人们的影响和启迪。只有当我们学会欣赏和吸收经典文学作品的时候，我们才能襟怀坦荡、胸怀大志。总结起来，学习《赵州桥》这段时间给我留下了深刻的印象。通过课堂讲解、角色扮演和自主阅读，我对这文章以及其中所蕴含的价值观有了更加深刻的理解。我在这个过程中不仅提高了我的语文素养，还对于追求卓越的心态和对美的创造有了更加清晰的认识。我相信，《赵州桥》将会成为我学习和生活中的经典之一。三年级语文课本【第四篇】1、小英因（为）（）生病，一条腿（落）（）下了残疾。2、新（调）（）来的老师不（了）（）解情况。3、教导（处）（）正在（处）（）理这个问题。（）的掌声10/18（）地鞠躬自卑得（）（）的眼泪（）地注视感动得（）（）的故事（）地坐下演讲得（）1、默默地：2、慢吞吞：3、一摇一晃：例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。1、小英走上了讲台。2、土地上长出了小草。3、他注视着年轻人。小英在大家注视的目光中，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，聚然间响起了一阵掌声。1、“注视”的近义词是（），再写出几个表示“看”的意思的词或成语：2、“聚然间”的近义词有：3、你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢？11/184、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？三年级语文课本【第五篇】三年级是学生开始基础语文知识的重要年龄段。这个阶段，教师需要为学生设计优质的语文课程，引导他们在语文学习过程中逐渐提升基本技能的同时，也兼顾培养兴趣和习惯。本文章将分享一些我在三年级语文教学中精心设计的优质课堂，希望对其他教师寻找灵感和参考有所帮助。第二段：教学内容和方法本课是讲述古人如何在田野中体验大自然的课程。在授课过程中，我使用了一些多媒体工具来引起学生的兴趣，同时也加入了情境呈现和场景模拟来帮助他们更好地理解课程内容。我采用了图片、短片和故事情节这三种不同形式的教学材料，并结合互动问答环节来加强学生的听力和口语练习。第三段：教学步骤在教学步骤中，我先引导学生提出一些在田野中体验大自然的方式，然后将这些方式与古人的体验经历做对比，强化历史和文化的渗透。接着我组织学生分组，设计小组活动让他们模拟体验不同的自然环境，从而让他们在实践中加深对课程的理解。在活动过程中，我激励学生鼓励彼此，共同探索和挑战。第四段：教学评价这节课的吸引力和互动性得到了学生们的高度评价。学生们过程中都学到了在不同场景下积极与伙伴沟通交流的技巧，12/18以及提高自身口语表达和阅读能力的方法。同时，他们在学习过程中对于中华文化的认知也有了提升。这些反馈表明我制定的教学目标得到了实现。第五段：总结和体会对于我来说，这次教学体验是一次收获与成长的机会。我更进一步练习了如何设计具有吸引力和影响力的活动，提高了总结和反馈的技能。更重要的是，我渐渐意识到学生的积极参与和自主学习才是真正的教育目标。感谢这些优质的教学资源和实践机会，让我学习到如何成为一位更优秀的教师。三年级语文课本【第六篇】每个人都有自己崇拜的人，有的是明星，有的是大富豪，而我崇拜的人只是普普通通的清洁工。有一次，我走在大街上，看见一位面容慈祥的清洁工，他左手拉着垃圾车，右手拿着扫把，埋头在扫地。突然，有个小男孩拎着一袋垃圾向着垃圾车走过来，由于垃圾车太高了，他个子又很小，无论怎么也够不到把垃圾丢到车里。清洁工刚想上去帮忙，小男孩却心急地往后退了几步，往上一跳，把垃圾扔上了车，但大部分的'垃圾却掉在。zjdqw。com了地上。小男孩不好意思地看看清洁工人，说：“爷爷，不好意思，我把垃圾撒了。”“没事，孩子，我来捡就行了，快点回家吧，免得家人担心。”说完，他拿起扫把认真地扫了起来，一些扫不起来的他还用手把它捡起来，放进垃圾车，又继续着他的清13/18洁工作。老清洁工的一举一动打动了我，让我由衷地佩服。他不嫌垃圾那臭气熏天的气味，用他那洁净的双手把垃圾清除干净，用他那美好的心灵美化我们的城市，美化我们的生活环境，更净化了我的心灵。我们每个人都应像老清洁工那样，用我们的双手将人类生活的环境美化。三年级语文课本【第七篇】《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性