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金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第1页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com课程章节第一章走近细胞第一节细胞的多样性和统一性（讲授课）教学目标知识目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。2.了解细胞学说建立的过程。能力目标培养学生根据材料来分析、推理出科学事实的能力。情感、态度、价值观目标使学生建立任何科学事实的得出均要经历漫长、曲折的过程的思想。教学重点1.原核细胞与真核细胞的区别与联系2.分析细胞学说建立的过程教学难点1.原核细胞与真核细胞的区别与联系2.细胞学说的建立教学媒体课件课前准备教师：课件教学过程学生行为教师行为（讲授内容）设计意图及板书学生自由回答分组讨论我们先来回忆一下前面学习过的内容。（细胞、生物圈，做练习）（PPT-2~6）今天我们继续来学习细胞的多样性和统一性。（板书）上节课大家刚做过观察细胞的实验，能认出这些是什么细胞吗？（PPT-7，自由回答）恩，很好，下面这些照片（PPT-8），是同学们在昨天的实验过程中做的比较好的细胞装片，我们看看还能认出是哪些细胞吗？（重点强调细胞不同结构不同功能，以及相似功能相似结构）咱们试试新设备，给大家看一个观察植物细胞的动画。其实细胞的形状千姿百板书：第二节细胞的多样性和统一性。讨论问题以小金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第2页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com分组讨论，说出真核原核生物的最本质区别：有无细胞核。分组讨论，回答这两个问题。分组讨论原核细胞与真核细胞的统一性与差异。态（PPT-9），这里是各种类型的细胞，大家讨论一下，看看这么多的不同的类型的细胞体现了细胞的什么特性？（细胞具有多样性）现在我们知道了，细胞的形态是多种多样的，那这些形态各异的细胞是不是存在共同的结构特征呢？（PPT-10）（细胞膜、细胞质和细胞核）我们再想一想，是不是所有的细胞都具有这三种结构？（PPT-11，4张细胞的图，细菌、蓝藻、动物细胞和植物细胞）大家分组讨论一下，看一看这些细胞的结构有着哪些相似之处，又有着哪些不同的地方？（细菌和蓝藻细胞没有真正的细胞核，只有拟核，动植物细胞有真正的细胞核），根据是否具有真正的细胞核，我们将细胞分为原核细胞和真核细胞两种。（PPT-12，划分依据）顾名思义，真核细胞具有真正的细胞核，而原核细胞则只有原始的细胞核，也就是拟核。或者说，真核细胞有核膜，而原核细胞没有核膜。（PPT-13）那么，现在大家再来比较一下，细胞核和拟核在结构上有什么不同？拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（拟核没有核膜，没有核仁；拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。）核糖体无论在真核细胞还是原核细胞、无论是在动物细胞还是植物细胞中都是普遍存在的。很好，现在大家已经初步了解了什么是原核生物、什么是真核生物，下面大家来思考两个问题（PPT-14）：真核细胞与原核细胞的统一性表现在哪里？真核细胞与原核细胞结构上不同方面有哪些？对于真核细胞生物我们平时接触的都比较多了，那现在我们以蓝藻为例，重点说说原核生物的基本特征。（PPT-15）学习了原核细胞和真核细胞的区别之后呢，我们就已经接触了绝大多数的生物类群。（PPT-16，讲解生物的类型）植物又分为高等植物和低等植物，低等植物包括藻类植物、菌类植物和地衣植物比如海绵；高等植物包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物，我们常见的开花植物都属于高等植物，如国槐、组为单位，自由回答以个人为单位。引出真核、原核细胞。板书：1.原核细胞和真核细胞了解真核细胞、原核细胞的差异以及相同的结构。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第3页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com学生自由回答学生回答：个体学生分组扮演科学家，亲身体会细胞学说的发展史。月季等。前面课上有同学问过高等植物和低等植物的区别，在这里我和大家详细的说一下，苔藓植物、蕨类植物和种子植物合称为高等植物，这些植物有根茎叶的分化，又称为根茎叶体植物；藻类、真菌和地衣合称为低等植物，这些植物没有根茎叶的分化，又称为原植体植物。当然还有其他的区别，高等植物的合子在母体内发育，称为有胚植物，而低等植物的合子离开母体发育，又称为无胚植物。下面来看下一个内容，细胞学说的建立。（PPT-17）前面我们学过生命系统的结构层次，大家还记得生命系统一般都包含哪几个层次吗？对，包含这9个基本层次。那大家想一想，生命系统的这些层次中我们接触最多的是哪个层次？对，是个体。我们接触到的绝大多数生物都是以个体的形态出现在我们眼前的，比如猫、狗、花花草草之类。那同样，对于生物的研究最初也是从个体水平开始的。大家想一想，研究生物，首先要进行的是哪方面的研究？（分类）你要研究生物，首先要能够区分出它们，能够认出特定的生物，要不接下来的工作也无法进行了。而在实际的研究过程中，生物学研究也是起始于分类学研究。林耐是18世纪瑞典的博物学家，他终生致力于植物分类学研究，咱们现在通用的门、纲、目、科、属、种的分类方法最早就是由他提出的。他最大的贡献是提出了林氏24纲的分类系统，并且提出物种的命名用双名法。所谓双名法就是物种的名字用两个拉丁名来表示，前面一个是属名，后面是种名。比如中华山蝠。当然，细胞学说的建立过程也是从对个体的研究开始的。问大家一个题外的问题：大家有多少是想将来成为科学家的？不管将来大家是不是会成为科学家，今天，我们大家就都当一回科学家，亲身体会一下细胞学说从无到有是怎样建立起来的。（PPT-18）分为9组，每组代表一个科学家。现在你们就是科学家了，你们需要做的就是仔细阅读书上相关加深对原核生物特征的理解。讲解为主，节约时间。系统介绍生物的类型，让学生从整体上认识各种生物。板书：2.细胞学说角色扮演，让学生切身体会科学探究的过程。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第4页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com的内容，看看你所代表的科学家是如何进行研究，并得到了什么样的科学成果。我们具体需要做哪些事情呢？（PPT-19）同一时代的人可以选出一人进行总结。对生物学研究的贡献：维萨里和比夏，使生物学研究发展到器官、组织水平；虎克等，发现细胞的存在；提出细胞是构成植物体的基本单位，并发现动植物细胞的一致性；施旺和施莱登初步提出细胞学说（PPT-20~22）。展示细胞学说的要点（PPT-23）：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。但是他们认为新细胞是从老细胞中长出来的。耐格里，发现细胞分裂；魏尔肖，总结得出结论：细胞通过分裂产生新细胞，从科学事实上升到理论，完善了细胞学说。（PPT-24）对于第三条，新细胞可以从老细胞中产生，施莱登和施旺的观点是，从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞。（没有科学依据，主要是凭借推断）而魏尔肖的观点是，细胞通过分裂产生新细胞，之所以他能得出正确的观点，是得益于当代其他科学家的实验观察和材料的正确选择，比如耐格里。我们大家刚才通过亲身的经历，体验了一回科学发现的过程，现在大家想一想，科学发现的过程有哪些特点呢？（PPT-25）4.科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。比如细胞学说建立以后，随着分子生物学技术的发展，生物学研究又从细胞水平发展到了分子水平。那么以后随着新技术以及新理论的出现，生物学研究也必然会有跳跃式的发展。这就是今天的全部内容。（PPT-21，22，总结原核细胞与真核细胞差异，细胞学说。）总结归纳细胞学说的内容。给大家灌输一个思想：正确科学观点的得出是以严格的实验和观察为基础的。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第5页共5页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com介绍科学发现的过程，使学生理解科学的发展是在不断探索中曲折进行的。板书第二节细胞的多样性和统一性1.原核生物和真核生物2.细胞学说