《天蓝色的彼岸》阅读教程

1《天蓝色的彼岸》阅读教程一、教学目标1.分类阅读《天蓝色的彼岸》《雾都孤儿》两本小说。2.通过读剧、编剧、演剧、批注交流等方式探究作品主题及人物性格。3．拓展阅读成长类名著。二、教学内容主要内容：《天蓝色的彼岸》（希尔著张雪松译；新世界出版社，2003年版）辅助材料：1．《天蓝色的彼岸》——一个关于时间和爱的寓言乔峤2．读书会之《天蓝色的彼岸》——梦幻般的生命寓言夏念廷3．曼陀沙华花海的回首——小说《天蓝色的彼岸》赏析周莹莹4．日子向前，爱未眠——读《天蓝色的彼岸》有感龚睿佳三、教学计划2导入：一次温暖的关于生命和死亡的启蒙——安妮宝贝第1周阅读文本，了解小说中的人物和主要情节。具体阅读要求如下：1．每天阅读两章并概括主要内容。2．把小说较为感兴趣的故事情节改编为微剧本。导读问题示例：1.第一章中，人死去后生活状态是什么样的？为什么？2．第二章中哈里因赌气出门遭遇车祸而身亡，你有何感想？3．第四章，哈里和阿瑟到了人间做了什么？4．第五章哈里回到学校的操场，看到昔日的“死党”和“死敌”在一起的感受，你怎样理解？5．第八章中，怎样理解“树就像人”？6.哈里回到家里都做了哪些事情？7.哈里死后游历人间的经历，让你有何感想？第2周课堂交流展示（一）哈里和姐姐要求：1.以第二章中交代的哈里和姐姐争吵为依据，合理想象，写一个有关哈里死前与姐姐相处的生活片段的剧本。2.体现哈里死后对姐姐的愧疚。（二）哈里和“死敌”要求：1．以哈里与他的“死敌”和“死党”的恩怨，还原哈里在学校的生活情节，并写剧本表演。2.体现哈里对“死敌”的歉意。（三）发挥想象，猜想姐姐、爸爸、妈妈、“死党”、“死敌”看见重返人间的哈里时可能会说的话和做的事。编成剧本并有感情地读剧。可分5组，每组负责一个角色。课堂环节：一、把学生分成七个小组，每组负责一个环节。3哈里和姐姐、哈里和“死敌”、姐姐再遇哈里、爸爸再遇哈里、妈妈再遇哈里、“死党”再遇哈里、“死敌”再遇哈里二、从不同的角度讨论第一个环节中涉及到的生命和死亡的话题。作业：联系自己的生活实际，选取一个角度，给哈里写一封信。第3周1．分享作业：写给哈里的一封信。2．用思维导图的形式从不同的角度写感受。四、教学成果PPT、批注、剧本、写给哈里的一封信、思维导图五、评价建议1.过程性评价：读书活动全员参与，以批注形式贯穿全书，以写作、PPT、编剧、表演、思维导图等多种形式展现。2.结论性评价：活动结束后，针对展现的各种形式进行总结指导。六、教学反思《天蓝色的彼岸》谈论的是较为沉重的话题——生命和死亡，但是小说以较为浅显活泼的话语形式呈现，就削弱了这种悲剧色彩。所以，学生还是以比较轻松的状态进入阅读的，但掩卷深思，哈里的生死经历却触动人心。因为学生跟哈里的生活和学习环境挺形似，他们在哈里身上可以找到很多自己的影子，例如跟姐姐吵架、给同学起绰号、对“死党”“死敌”的小心眼情绪等，这些都比较容易引起学生的共鸣，批注自然就有话可说，但大多比较关注的是哈里生活中的一些小细节，没有深入地思考“生命和死亡”这个话题。所以，可以先找一些有关生命和死亡的文章补充阅读。在引导他们深入思考的基础上再写剧本或讨论或写给哈里的信，会有点深度，借此可以此为镜，照出自己身上的不足，对自己的成长有所反省和帮助。读书会的展示环节，学生较为感兴趣的是演剧，生活化的口头语言、丰富的肢体语言让他们觉得较有意思。4读书会的现场有些不尽人意。如有些同学过于兴奋或放松，纪律稍差。这传递了一个乐观的信息，如果是适合他们的书，多指导并给予适当的鼓励，读书会有望更上一层楼。可以从这样几个方面改进：1.根据学生特长，分工到个人，并规定上交作品（剧本、ppt等）时间。2.内容和过程都要具体化。比如PPT背景和字体都要指导到位。3.给观众找点事情做，他们就不至于影响纪律。记录精彩的片段或者写评价。即让他们有在场的感觉。之后将记录不好的部分视频放给学生看，让学生自己反思。4.形式多样化。比如写小诗、写比喻句、采访身边的“哈里”。5.制定评价表格或者罗列在黑板上，让评委打分。