搜索
父母与孩子之间的爱一、教材特点摘选弗罗姆《爱的艺术》社会科学方面的随笔一个人爱的能力的成长过程父爱母爱在构成孩子健康成熟的灵魂成长过程中的作用二、学生情况多数对随笔、杂文有一定了解认识问题肤浅，知其然而不知其所以然阅读还停留在泛读和初读思维能力和审美能力尚在培养形成之中1、理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点。2、初步掌握阅读论述类文章的方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。3、认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。三、教学目标重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质。理解父母对自己的爱，学会爱别人。难点：引导学生理解父爱母爱的本质及部分关键语句。四、重点难点1、搜集格言、故事、歌曲2、结合学生的生活经验3、研读探究课文，理解父爱母爱4、拓展课堂，进行研究性学习五、教学方法播放韩红的歌曲《天亮了》的视频，在音乐的旋律中，讲述这首歌曲的创作背景。六、教学过程导入新课人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期无爱的意识有被爱的意识有通过自己的努力去唤起爱的意识我爱，因为我被人爱我被人爱，因为我爱人研读课文问题探究1、文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。2、怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？问题探究问题探究3、作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，这个观点你同意吗？为什么？问题探究4、文章指出“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最值得他欢心的那个儿子”，也就是说父爱是有条件的，你同意这个说法吗？联系实际，谈谈你的见解。《诗经》中的孝论《楚茨》：“孝孙有庆，报以介福，万寿无疆。”《下武》：“永言孝思，孝思维则。”《既醉》：“孝子不匮，永锡尔类。”《卷阿》：“有孝有德，以引以翼。”《闵予小子》：“於乎皇考，永世克孝。《泮水》：“靡有不孝，自求伊祜。”《论语》中的孝论《学而篇》子曰：“孝弟（悌）而好犯上者，鲜矣。”《学而篇》子曰：“弟子入则孝，出则弟（悌）。”《学而篇》子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”《为政》孟懿子问孝，子曰：“生，事之以礼；死，丧之以礼，祭之以礼。”《为政》孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”《为政》子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”课外作业比尔·盖茨在接受《机会》杂志记者采访时说的“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！”，请结合《诗经》《论语》中有关“孝论”的阅读，每4-5位学生组成一个学习小组，开展研究性学习。要求：在“怎样爱父母”话题中选择合适的角度，合作完成研究性学习作业。完成之后把作业通过电子邮件发送至老师电子信箱xxdch2007@126.com谢谢指导！