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专题三等值线图的判读考情报告专题三│考情报告专题备考引擎专题三│考情分析预测专题三│考情分析预测知识网络构建专题三│知识网络构建重点要点探究专题三│重点要点探究►探究点一等高线图在“选点”“选线”和“选面”中的应用专题三│重点要点探究专题三│重点要点探究例1[2010·江苏卷]某校研究性学习小组到野外考察。图3－1为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答(1)～(2)题。(1)下列描述可能与实地情况相符的是()A．①地附近的河流从西南流向东北B．②地坡度最陡C．③地分布有茶园D．④地是观赏瀑布的最佳位置(2)该考察线路的高差可能是()A．450米B．500米C．550米D．600米专题三│重点要点探究(1)C(2)A【解析】第(1)题，根据图中等高线，可判断该地为低山丘陵区，地势由东北向西南倾斜，所以①地附近河流流向应为从东北流向西南；②地附近等高线稀疏，地势平坦；③地为丘陵区，靠近水源，且图示地区在30°N附近，可能有茶园分布；④地位于瀑布的上游，不是最佳观测点。第(2)题，图中考察路线的最低点海拔高度为100～200米，最高点海拔高度为500～600米，根据计算得出高差范围是300～500米，且不能为300米和500米，所以选A。专题三│重点要点探究【点评】本题组主要考查等高线图的判读及应用，从考查知识范围看，涉及内容较广，作答时要求思维活跃，根据选项考向的变化及时调用所学知识、变化思维方式，为解答问题创设良好的前提条件。解答本题组遇到的障碍很可能出现在第(1)小题中的C、D选项，茶园分布要通过茶园所处的自然环境和茶树生长特性判断，如果在选修时没有学习《旅游地理》，就必须利用自身的生活经验去选择观赏瀑布的最佳位置。该题组给我们的启发不仅仅是知识方面的，同时也对我们平时的生活观察提出了一定要求。专题三│重点要点探究读我国南方某地等高线地形图，分析回答(1)～(4)题。(1)该地区的主要地形类型为()A．山地B．丘陵C．低缓高原D．平原(2)图中陡崖M的相对高度最有可能是()A．50米B．90米C．155米D．220米(3)如陡崖M在甲村正南方，则可知乙村旁的河流大致流向是()A．由西北向东南B．由西向东C．由东南向西北D．由东向西(4)在N点()A．能同时观察到甲、乙两村B．能看到甲村，无法看到乙村C．能看到乙村，无法看到甲村D．两村都无法看到专题三│重点要点探究(1)B(2)C(3)A(4)C【解析】第(1)题，读图中的等高线可知，该地区的海拔在500米以下，相对高度不大，地形类型是丘陵。第(2)题，图中的等高距是50米，陡崖M处有三条等高线重叠，设陡崖M的相对高度为h，则(3－1)×50≤h＜(3＋1)×50,100(米)≤h＜200(米)，C项符合。也可以由陡崖底部海拔在150～200米之间，陡崖顶部海拔在300～350米之间，推知C项正确。第(3)题，根据“陡崖M在甲村正南方”，确定图中的方向，可判断出图中乙村旁的河流大致流向是由西北向东南。第(4)题，山峰、山脊或凸出的山坡往往会阻挡视线。N点与甲村之间有一山脊阻挡，在N点无法看到甲村；N点与乙村之间无障碍物阻挡，在N点能够看到乙村。专题三│重点要点探究【探究点一点拨】◎探点——等高线是海拔相等的各点的连线，不同的地形具有不同的等高线特点，一般等高线不重合，但在陡崖处是重合的。◎认知——能够根据等高线特征判断区域地形特征，能够判断一点的绝对高度或者两地间的相对高度及陡崖高度，会判读闭合等高线内数值的变化特点，并分析影响等高线变化的因素。◎关键——掌握等高线地形图及其剖面图的特点和判读技巧，这对解答有关等高线地形图相关题目至关重要。专题三│重点要点探究►探究点二等温线判读中的六个“注意点”判读等温线图时，应注意：1．根据等温线判断南、北半球位置。由于全球温度分布规律是由低纬向高纬降低，等温线的数值逐渐减小表示纬度逐渐增大。数值北小南大为北半球，北大南小为南半球。2．等温线的疏密。等温线越稠密，气温的水平变化越大；反之越小。一般情况下，等温线冬季密集，夏季稀疏；温带密集，热带稀疏；陆地密集，海洋稀疏。3．等温线的延伸。等温线平直，延伸方向大致与纬线平行，说明气温分布受纬度影响显著；若延伸方向大致与海岸线平行，说明气温分布受海洋影响显著；如果等温线与等高线平行，则地形因素对气温的影响显著。专题三│重点要点探究4．等温线的弯曲。若等温线向高纬凸出，说明该地气温比同纬度地区气温偏高。如果在陆地上受地形的影响，则该处可能是盆地或洼地；如果在海洋上受洋流的影响，则该处可能有暖流经过。5．闭合的等温线。若等温线呈封闭状态，则可能是寒冷中心或炎热中心。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小，盆地等温线的数值越大。6．等温线的季节变化。根据等温线的弯曲方向判断海陆位置、季节等信息：由于海陆热力性质的差异，海洋和陆地的升温、降温速度并不相同，冬季时陆地上的温度较低，等温线向低纬弯曲，而海洋的温度较高，等温线向高纬弯曲；夏季时情况刚好相反。专题三│重点要点探究例２[2010·全国卷Ⅰ]自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8日(多云)9时到9日(晴)18时。监测结果如下图所示。据此完成(1)～(2)题。(1)图示的最大温差可能是()A．4℃B．12℃C．16℃D．18℃(2)监测时段被监测区域气温()A．最高值多云天高于晴天B．白天变化晴天比多云天剧烈C．从正午到午夜逐渐降低D．白天变化比夜间变化平缓专题三│重点要点探究(1)C(2)B【解析】第(1)题，据图可以看出，图中的等温差为2℃，该图所示区域最高温度是9日15时左右市中心处，即21℃闭合曲线内，温度在21℃～23℃之间；最低温度在9日的5时前后市中心以北4千米处，即7℃等温线以北，温度在5℃～7℃之间。由此可推知其最大温差应大于14℃而小于18℃。第(2)题，图中9日(晴)的白天(约9时～18时)等温线较8日(多云)的白天等温线密集，气温变化梯度大，说明白天变化晴天比多云天剧烈。【点评】本题图示中纵坐标表示空间位置的不同，横坐标表示时间的变化，对学生的空间思维能力要求较高。专题三│重点要点探究读欧洲1月等温线分布图，据此完成(1)～(2)题。(1)图中丁地的气温最有可能是()A．－1℃B．3℃C．7℃D．9℃(2)图中甲、乙、丙三地等温线出现了较大的弯曲，下列原因解释不正确的是()A．洋流B．地形C．海陆差异D．自然带差异专题三│重点要点探究(1)B(2)D【解析】第(1)题，丁地周围的闭合曲线位于4℃和9℃两条等温线之间，根据“大于大的，小于小的”可知，丁地气温小于4℃，再结合图中等温线的数值变化可知丁地气温应大于0℃，选项B正确。第(2)题，气温分布受地理位置、地形、洋流等因素影响，自然带不是影响气温的主要因素。专题三│重点要点探究【探究点二点拨】◎探点——等温线是指气温相等的各点的连线，等温线因为受地形、纬度位置、海陆位置、洋流等因素影响呈现了疏密、弯曲、闭合等特点。◎认知——等温线呈现水平分布和垂直分布两种规律表现，在复习过程中后者往往容易被忽略，但在高考中出现频率与前者不相上下。◎关键——把握影响气温变化的因素及气温随其变化的规律是解答试题的关键。专题三│重点要点探究►探究点三等压线的判读与应用等压线是把在一定时间内气压相等的地点在平面图上连接起来所形成的封闭曲线，其可以显示空间气压的高低分布状况，如图3－5所示。具体有以下应用：1．判断气压线(1)高气压中心：中心气压高，周围气压低，如A处。(2)低气压中心：中心气压低，周围气压高，如B处。(3)高压脊：等压线由高压中心向外凸出的部分，如C处。(4)低压槽：由低压中心向外凸出的部分，如D处。专题三│重点要点探究专题三│重点要点探究专题三│重点要点探究例3[2011·福建卷]图3－8示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。读图完成下题。此时，①地的盛行风向为()A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风专题三│重点要点探究C【解析】本题考查风向的判断。从图中可以看出，极点附近为海洋，因此图示区域为北半球，①地水平气压梯度力垂直于等压线由高压指向低压，风向向右偏转，为西北风，选项C正确。【点评】该题主要考查风向的判定，风向主要受水平气压梯度力、摩擦力和地转偏向力的影响。专题三│重点要点探究右图所示城市中，吹西南风的是()A．南京B．西安C．天津D．首尔专题三│重点要点探究A【解析】解答本题的关键是判断气压场性质，由图示知，西安受高压脊控制，而南京、天津和首尔主要受低气压影响，根据风向的判断方法不难得出结论。专题三│重点要点探究【探究点三点拨】◎探点——等压场主要有高压、低压、高压脊、低压槽和鞍部五种基本形式，不同的气压场具有不同的分布形式和天气特征。◎认知——等压线考查往往与天气紧密联系在一起，是高考试题考查的常见形式。◎关键——确定气压场的类型和所在位置，根据等压线的数值、疏密、弯曲和闭合判断其影响因素和天气状况是解答问题的关键。专题三│重点要点探究►探究点四“方法借鉴”判读新型等值线近几年高考地理试题中出现的一些新形式的等值线图令人注目，如等价线、等时线、酸雨等pH值线、城市土地地租水平等值线、地下潜水位等值线、地球表面自转线速度等值线、经济发展水平(如GDP)等值线、环境污染程度(如CO2浓度指标)等值线等。此类题目出现频度高，且占比例较大。因此，明确新型等值线图的判读方法和技巧很有必要。判读新型等值线图的主要方法来自对所学等值线图判读技巧的掌握程度。在判读新型等值线图时要充分调用所学等值线(例如等高线和等温线等)的判读方法，如读我国某地区多年平均云量日均值分布图时，可以运用判读等降水量线图的方法，因为一个地区天空云量的多少与降水量的多少大体上是一致的，云量多的地方降水量也多，云量少的地方降水量也就少。专题三│重点要点探究例4[2011·福建卷]气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图3－10示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成(1)～(2)题。(1)图中E、F两地气候风险度分别可能为()A．0.550.50B．0.300.50C．0.550.35D．0.300.35(2)导致E、F两地气候风险度差异的因素主要是()A．大气环流、地形B．大气环流、海陆位置C．纬度位置、地形D．海陆位置、河网密度专题三│重点要点探究(1)B(2)A【解析】第(1)题，本题考查等值线知识。根据等值线“大于大的，小于小的”规律，可知E的数值范围为0.25～0.45，F的数值范围为0.45～0.65，选项B符合。第(2)题，本题考查影响气候的因素。气温、降水量和日照时数都会给柑橘的生长发育带来影响，图中E地位于四川盆地，受盆地地形影响，光照资源不足，F地位于长江中下游地区，受季风影响，降水量、日照时数都会发生变化，因此导致两地气候风险度差异的因素主要为大气环流和地形，A正确。专题三│重点要点探究【点评】气候风险度等值线是一个新型等值线，但是如果对等值线的基本知识掌握得比较牢固，通过知识迁移运用是能够很快使问题得以解决的。例如判断E、F的数值大小，读图发现二者都介于两条等值线之间的闭合等值线内部，通过闭合等值线的判断方法可以判断二者的大小；判断导致E、F两地气候风险度差异的形成因素，可以类比其他等值线要素的形成因素分析，首先结合题干信息知形成气候风险的原因，然后根据二者的位置等条件进行分析，还是不难得出结论的。总之，当遇到新型等值线问题时有两点非常重要：一是心态的平静；二是调用所学等值线知识和自己所具备的学科知识，善于借鉴分析其他等值线的方法。专题三│重点要点探究我国国土辽阔，面积广大，各地同一季节开始的日期有所不同。下图是我国正常年份秋季开始日期分布图，据此回答(1)～(2)题。(1)影响图中入秋日期等值线分布和走向的主要因素有()①纬度②地形③降水④植被⑤海陆位置A．①③⑤B．①③④C．①②⑤D．②④⑤专题三│重点要点探究(2)对图中地理