改革发展示范校建设规划方案

机构代码105015177-1项目编号2AH201202蒙城县职业教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案所属省份：主管部门：举办者：编制人员：联系方式：办公电话手机号码电子邮箱蒙城县职业教育中心国家示范学校项目建设办公室2012年7月6日1“机构代码”是指按照（教发函[2010]117号）文件要求编订的教育统计学校（机构）代码。2“项目编号”的前2-3位字母为本省市简称汉语拼音的首字母，例如，北京“BJ”、内蒙古（NMG）；之后为年份；最后两位编号由各省市按照项目学校在本省市的排序填写。例如BJ201101。安徽省蒙城县教育局蒙城县人民政府张旭东[e-mail]编制说明本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区申报项目学校编制《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案》（以下简称《规划方案》）时参考，为《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》和《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书》的编制提供基础。各申报项目学校制定提交的《规划方案》作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家遴选项目学校和确定项目学校建设资金预算的重要参考。本文档主要是制作《规划方案》的提纲框架，具体内容由省级部门指导拟申报项目的学校填写。有关部门和专家将对《规划方案》的制作要求作出说明。规划方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值18磅。目录一、建设背景与基础………………………………………………1（一）建设背景………………………………………………..1（二）建设基础…………………………………………………2二、建设目标与思路…………………………………………………4（一）建设目标…………………………………………………4（二）基本思路…………………………………………………5三、重点建设内容……………………………………………………7（一）重点专业建设计划………………………………………7（二）特色项目建设计划………………………………………20四、主要保障措施……………………………………………………24一、建设背景与基础（一）建设背景1.大力推进职业教育改革与发展是国家经济快速发展的重要举措国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“要整合和充分利用现有各种职业教育资源，打破部门界限和学校类型界限，积极发挥市场机制的作用，提高办学效益，优化职业学校布局结构。”中等职业教育是促进地方经济和社会进步的重要支撑力量，是实施“科教兴国”战略、提高劳动者素质和综合竞争力的重要途径，是调整经济结构、加快人力资源开发、促进教育事业协调发展的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要措施，对突破高中阶段办学瓶颈，输出劳务，发展“打工经济”和解决“三农”问题，维护社会稳定具有重要的意义。2.振兴皖北经济是推动国家经济协调发展的平衡杠杆皖北是全国重要的粮食生产区和重要的煤电能源基地，皖北的发展事关安徽全省大局。振兴皖北经济促进安徽区域协调发展，是落实科学发展观的内在要求，也是挖掘安徽发展潜力的重要内容。2011年9月，国务院做出了建设中原经济区的战略部署。皖北地区是中原经济区的重要组成部分，作为“三化”协调发展示范区，纳入中原经济区总体规划，进入国家战略层面，为皖北地区的全面振兴带来了难得的历史机遇，为全国实现保增长、调结构、重民生三大任务作出了贡献。作为皖北发展的区域中心，蒙城县正按照市委、市政府提出在皖北“率先突破、率先赶超、率先崛起”的奋斗目标，全力争当发展的标兵和表率。3.蒙城经济发展是推动皖北经济发展的重要一环蒙城县位于安徽西北部，隶属亳州市，面积2091平方公里，耕地230万亩，人口132万，常年在外务工人员约60万，是皖北地区典型的农业大县、人力资源大县和新兴汽车工业大县。2009年和2010年，连续两年被评为“全省科学发展先进县”。蒙城县自然条件优越，盛产优质小麦、玉米、棉花、油菜等农产品。畜牧养殖优势明显，是全国黄牛养殖基地。“十一五”期间，第二产业在国民经济中的比例不断提升，工业实力不断加强：规模以上工业企业增加至163家，位居亳州市第一。尤其是近年来，汽车工业已成为蒙城县域经济发展的支柱产业，该产业的急剧扩展需要大批的汽车专门人才。占地600亩的汽配城已经竣工，1000亩江淮安驰新厂区正在建设之中，在安徽省南有奇瑞、中有江淮、北有安驰的汽车产业布局中，蒙城汽车工业是一枚重要棋子，在省委、省政府振兴皖北的发展规划中，发挥着巨大作用。4.打造蒙城县职教中心品牌是加速蒙城崛起的切入点职教中心自建校以来，以提高人才培养质量为目标，以“深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式”改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，适应经济发展方式转变、产业调整升级、企业岗位用人和技术进步的需求，南、北校区双轮驱动，培养了一大批初、中级专业技术人才，为全县、全市乃至全省经济建设和社会发展作出了积极的贡献。特别是2011年8月以来，蒙城县以“争创国家职业教育改革发展示范校”和“筹建皖北职教园区”为契机，全面整合蒙城县高级职业中学和亳州汽车工业学校（庄周职高）两所国家级重点职高，重组县职业教育中心，着力建设大职教园区，开创大职教格局，促进职业教育大发展。这都为蒙城县职教中心建设国家中等职业教育改革与发展示范校提供了重要的支持和依据。蒙城县职教中心创建国家职业教育改革发展示范校，不仅是皖北经济社会发展乘势而上的必然要求，也是安徽省一系列支持皖北地区发展政策的必然选择，还将在推进全国中等职业教育健康发展、加快全国经济建设中起到辐射引领的示范作用。（二）建设基础1.基本概况蒙城县职教中心主校区位于安徽省蒙城县周元西路70号，创建于1985年，原名蒙城四中，1986年为适应蒙城县地方经济建设的需要，更名为蒙城县高级职业中学。1994年被评为“阜阳市重点职业高中”，1996年被评为“安徽省重点职业高中”，2000年被评为“安徽省首批国家重点职业高中”，2008年12月被安徽省教育厅评定为首批县级职教中心。学校多年来按照“学历教育与技能培训并举”的办学原则，积极主动地为地方经济结构调整和技术进步服务。拥有汽车运用与维修、机电技术应用、建筑工程施工、农村经济综合管理、计算机应用、文秘、植物保护、旅游服务与管理、市场营销与理财等十余个常设专业，并有电焊、摩托车维修、手机维修、家电维修、服装等短训班。其中汽车运用与维修、机电技术应用、建筑工程施工、农村经济综合管理等专业被列为省级重点建设专业。蒙城县职教中心南校区在2007年成功申办了二级驾校，是全省唯一一所涉足培训机动车驾驶员领域的学校，每年可培养机动车驾驶员6000余人；2011年又成功申办了汽车从业人员培训基地，每年可培养汽车从业人员3500——4000人；在校企联合办学方面，亳州汽车工业学校与奇瑞集团、安驰集团、吉利集团开展了多年联合办学，已成为汽车生产企业、汽车实用人才的培训基地。总之，两校区背景比较深远，基础实力比较厚实，两校区的整合不仅对全县的职业教育发展意义重大，对周边县、市的辐射和示范作用也很强。2.基础设施学校目前占地235亩，总建筑面积81300平方米，各种文体、卫生、阅览、生活等设备设施一应俱全，可容纳5000多名全日制学生就读，并能满足每年8000人次的各类短训工作需求，建有汽车运用与维修、机电技术应用、建筑工程施工等专业实习实训室83个，有校内外实习实训基地120多个，多媒体教室7个，实习实训设备总值达2060万元，建有校园网、国家职业技能鉴定站等。各项指标全面达到或超过国家评估标准，保证了学生实习实训的教学需要。3.师资队伍学校以打造一支“专业过硬，业务精湛”的教师队伍为目标，着力优化师资队伍的结构和质量，提升核心竞争力，以“双师型”教师培养为抓手，建立一支技术精湛、相对稳定的企业兼职教师队伍。全校现有教职工311人：专任教师246人（其中基础课教师84人，专业课教师162人）；中学高级教师132人，占专任教师的53.6%；“双师型”教师143人，占专任专业课教师的88.3%；从行业企业聘任的兼职教师30人，占专任教师的12.2%。完全满足教育教学和实习实践的需要。4.科学管理以《蒙城县职教中心制度汇编》为基础，加大学校内部监察力度，提高规划、执行、质量监测和服务能力。成立以中心主任为组长的监察小组，充分发挥职代会作用，形成用制度管人及有争议时集体表决的机制。健全财务管理和资产管理制度，大宗设备采用《政府招标采购制度》，零星货物由购物小组集中采购。建立规范的电子学籍和资产清查等信息系统。5.评价模式改革评价模式，建立起了一个由社会、企业参与的评价模式。学校积极推行紧贴企业需求，侧重学生动手实践能力的评价标准，使评价更具科学性和可行性。一是评价内容的创新，注重学生综合能力、业绩、知识和技能水平，强调德育在评价中的分量。二是评价方法的创新，打破过去“以考定终身”的传统评价方法，改为以评为主、评考结合的灵活多样的评价模式。6.人才培养三年来，学校参与或主持研究国家科研课题一个——《板块式课程结构和就业本位课程体系开发》，省级科研课题两个——《职高学生心理健康状况的调查与研究》、《职高学生培养模式的探索》，市级科研课题两个。学校先后组织教师280多人次赴广东、北京、南京、芜湖、合肥、马鞍山、蚌埠、淮北、阜阳、亳州等地参加各级各类学科竞赛或教研学习，以此推动学校教科研工作的蓬勃开展，先后有30余人获得国家、省、市级表彰，有500多篇论文在国家、省、市级刊物上发表或比赛中获奖。物理实验员张海明同志自制物理教具100多件（套），其中“焦耳定律演示器”、“眼睛的成像矫正视力演示器”、“四种触电形式演示器”、“火车转弯演示器”等件（套）参加全省的教具制作大赛中获好评。学生中先后有96人次在省、市级学科竞赛中获奖，其中周浩、彭伟锋、杨静、宫海娣曾获省英语竞赛一等奖。优异的成绩得到全省英语教育专家的青睐，为此，省知名学者杜效明教授先后专程到校祝贺。近三年来，学校毕业4375人，极少数同学通过职对口升学进入大学深造，其余毕业生有组织的输送到长三角、珠三角一些大中型企业就业，就业率均达到97%以上，用人单位好评如潮。二、建设目标与思路（一）建设目标1.总体目标以增强学校整体办学实力和社会服务能力为目标，以专业建设为重点，着力进行人才培养模式、教学模式、办学模式、评价模式改革和创新，创新教育内容，加强课程体系建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设，改革评价模式，努力提高社会服务能力，提升办学水平和核心竞争力。通过该项目建设，力争实现学校办学综合实力显著提升、社会服务能力明显增强、示范辐射带动作用充分发挥，创建特色鲜明、国内一流的国家示范性中等职业学校，并带动皖北中等职业学校改革与发展步伐，服务于地方经济的发展。2.具体目标（1）创新人才培养模式认真贯彻职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高人才培养质量为核心”的办学方向，以多年来与企业合作办学过程中形成的良好校企合作模式为基础，推行“产学结合、工学交替”的技能人才培养模式；根据企业对人才规格的需求，建立以能力为本位、体现工学结合特色的课程体系；以全新的办学思想为指导,引领学校走上良性发展的轨道。（2）打造品牌专业根据行业和区域经济发展对应用型技能人才的需求和项目建设规划，力争到“十二五”末，建成汽车运用与维修、机电技术应用、建筑工程施工、农村经济综合管理四个与产业互动良好、适应职业岗位需要的特色专业群，把学校建成学历教育在校生6500人、短期培训年培训人数为10000人，融教学、科研、生产、服务于一体，皖北地区一流、全省有一定影响力的示范中等职业学校。（3）强化师资建设学校将继续坚持与高等院校及科研院所挂钩，在企业建立教师实践基地，聘请企业技术人员担任兼职教师，实施“名师引领工程”、“双师型队伍建设工程”、“科研型教师培养工程”等方式，不断加强师资队伍建设力度，力争到“十二五”末，打造一支