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解决问题（二）教学内容：人教版一年级下册第21页(解决比多比少的问题)。教学目标：1．使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。2.通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点难点：重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。教学过程：一、复习口算，比一比1．口算下面各题11-28+69+713-714-815-912-414-6问题：能说说你们是用什么方法算的么？（破十法、想加算减）2．比多少比比说一说：1、谁比谁多？谁比谁少？2、你是怎么看出来的？教师：用一一对应的方法想。二、新知探究（一）教学例6。1．出示例题。指名读题。观察图片，你知道了什么？（找已知、条件、问题）要解决的问题是什么？2．你能完完整整的说这道题的意思么？3．怎样解决这个问题？（学生自己摆学具，画图。）1）摆学具：出示：小雪套中7个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：1.小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3.指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。2）画图提问：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3.小华比小雪多套中几个？小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。3）列算式提问：1.你为什么用减法算？2.7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）3.小华比小雪多套中几个？4、指导学生检验。（二）拓展迁移1、想一想：小雪比小华少套中几个？问题：（1）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？（4）你为什么这么列算式？（5）这里面的7表示什么意思？2、想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？（3）怎么也这么列式？3、观察对比，建立差的概念问题：1.同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？2.为什么用减法计算？(从整体中去掉部分)3.小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三、巩固练习：１．Ｐ２３、5问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？（3）为什么用减法计算？（4）这个算式什么意思？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。2、猴子和小鹿摘苹果。问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）四、总结提升这节课我们学习了解决比多比少的问题，无论求一个数比另一个数多几还是少几，或是求两个数相差几，都用减法计算，用两个数量中的大数减小数。五、作业：P23、7、9