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北京师范大学版四年级第二册汉语言收集教案案例编写《大地的话》是一首现代诗，墨家用拟人化的手法将大地拟人化为母亲，表达了大地母亲博大的胸怀和无私的奉献。我们来看看北师大版四年级第二册的教案！欢迎查看！北师大版，四年级，第二册，语文集，准备教案1教学目标：1.独立认识3个汉字，学会写5个汉字，在阅读过程中着重记住“瑞”字。2.根据课文内容理解单词的意思，培养学生在语境中理解单词的能力。3.能够动情地吟诗，理解诗的全部内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献。教学重点：1.这篇课文的前四节非常简单易懂。重点理解第五节“所有活着的精灵都是我的宝贝；所有的财宝都在我的身体里……”这句话。2.学会模仿诗歌，继续写作。教学过程：第一，新课程的引入。1.老师直接在黑板上写“字”问：这是什么字？看到这个词你会想到什么？2.老师又在黑板上写字，让学生思考：地球会和谁说话？3.老师：地球有很多话要说。它跟谁说话了，说了什么？这就是我们今天要学的——《大地的话》。(多媒体展示文本内容)[设计意图：这是一个非常个性化和宽泛的问题，学生的思维方式不同会导致答案不同。介绍自然可以激发学生强烈的好奇心。]二、阅读理解。1、教师音乐模型阅读。老师：现在老师用音乐背诵这首诗。请听一听，想一想：地球在和谁说话？说出要回答的学生。(板书：种子、鸟、鱼、草)[设计意图：引导阅读最有效的方式是模仿阅读，非常符合诗歌的特点。阅读中要体验诗歌的意境，教师要充满感情地模仿阅读，再加上音乐，让学生快速进入诗歌的意境，对诗歌有一个整体的感受。]2.学生可以自由阅读诗歌，并从中学习单词。(1)温柔自由的读诗。要求：发音读准，句子读透。(2)联系上下文，用参考书向学生学习单词。(3)通过奇偶校验检查学生对单词的识别和理解。(4)全班交流。(课件展示生词)纠正容易读错的音，如“嘟嘟”“吐蕊”“开车走”；重点背“瑞”。【设计意图：四年级学生有向自己学生学习单词的能力。该环节的设计旨在培养学生的主体意识和借助参考书获取信息的能力，符合新课程中“自主学习”的理念。]3.默读诗词，理解内容。(1)默读诗词，对书做一些评价。评论的内容可以是学生对诗歌内容的理解，也可以是他们读完之后的体验，也可以是他们不理解的问题。(2)学生分组交流，老师巡视引导。(3)全班交流。【设计意图：给学生足够的时间读诗，做注解。培养学生独立发现和解决问题的能力以及团结合作的精神。]4.分角色朗读，指导学生用心说话。(1)看地球想对种子、鸟、鱼、草说什么。并选择其中一节练习阅读。(2)说出四个学生播放地球朗读的课文的前四段。想象自己是大地之母。你想对种子、鸟、鱼、草说什么？其他学生是种子、鸟、游泳鱼和草。仔细倾听地球，看看你是否能理解地球想对你说什么。(3)学生选择自己喜欢的段落阅读课文的前四节。老师点击相关课件(每节制作动画课件)，其余同学看完评价。【设计意图：不同角色的阅读让学生进入文本的语境，不仅激发学生的兴趣1.(课件展示)如果你是地球上的一颗种子，一只鸟，一条鱼，一棵草，或者其他生物，你想对地球母亲说什么？你能告诉你的团队成员吗？2.四组合作交流，老师巡视指导。3.全班交流。【设计意图：这个看似简单的问题延续了前面的环节。在用平价打地球互相“说话”的时候，对方可以仔细听。只有在这个时候，学生才能意识到地球的文字是如何影响对方的，也就是意识到语言的功能和魅力。]四、总结升华。1.学生一起读最后一节。2.回想起刚才地球真情流露的那句话。你能感受到地球想要如何表达自己的感情吗？引导学生在课文中回答。3.随机疑问：最后一句省略的意思是什么？地球上也有很多生物，比如落叶和石头4.听课文录音，玩动画课件，再去欣赏诗歌，感受大地宽广的胸怀。【设计意图：正文最后一节是对全文的总结和升华，意在让学生理解地球所说的每一句话，以此向地球上所有的生物表达：“你们都是我的珍宝，我体内的一切都是珍宝。”并通过对省略的理解和对诗歌的赏析，为下文的继续做铺垫。]5.以说促写。1.(课件演示)如果你是地球母亲，一定有很多话要说。你还想对谁说？请敞开心扉，大胆说出来！(学生分组合作交流。)2.(课件演示)模仿前四首诗的结构和语言风格，写一首小诗，写你想说的单词。全班展示交流。【设计意图：以说促写，让学生实现思维的飞跃。这种训练更接近诗歌语言，与文本内容直接相连。虽然难，但是阶级品味高，这才是语言的真正拓展。]第六，课余发展。(课件演示)课后继续修改自己的诗，准备活动课的评比展示。【设计意图：通过评价激发学生的写作兴趣，培养学生自我评价和自我修改的能力。]北京师范大学版，四年级，第二册，语文集，准备教案二首先，导入平行写作项目老师：今天我们继续学习《大地的话》。请和我一起写题目。二、展示目标我们这节课学习的目标是(请看大屏幕，点名阅读)1.能够情绪化的阅读和背诵。2.能够以诗歌为榜样，独立表达自己的想法和感受。目标大家都知道，你有信心完成吗？现在，你会按照我为你准备的自学指导来完成这些目标吗？三、查看预习、交流岗前清单。(第二个主要问题)展示自学指导(老师阅读)自学指南：1.看看地球想对种子、鸟、鱼、草说什么。并选择其中一节练习阅读。2.如果你是一颗种子，一只鸟，一条鱼，一棵草，或者地球上的其他生物，你想对地球母亲说什么？3.背课文。第四，自学，交流，展示，启发。1.学生自己解决第一个问题。看答案。2.自己读，解决第二个问题。自我谈——同桌谈——小组谈——集体交流3.解决第三个问题自背——，同桌背——，团队背——，男女赛跑背——，取名背——，集体背。5.以说促写。1.(课件秀)如果你是地球母亲，一定有很多话要说。你还想对谁说？请敞开心扉，大胆说出来！(学生分组合作交流。)2.(课件演示)模仿前四首诗的结构和语言风格，写一首小诗，写你想说的单词。全班展示交流。六、学业情况测试(课件演示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课的评价和展示七、黑板设计地球的话语种子、鸟、鱼、草(无私的爱和奉献)北师大版，四年级，第二册，语文集，准备教案3教学目标：1.情绪化的读诗背诗。2.学习新知识3.理解关键词，理解文字，理解作者的情感。4.能模仿诗歌的结构和语言风格。教学重点：反复阅读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献。教学难点：能够理解诗歌，并根据关键词进行模仿。班级安排：两个课时教具准备：小黑板自制卡第一节课教学目标：1、学习本堂课的生词，读读音，理解字体，学会使用。2.第一次读诗，交流感情。教学过程：(a)进口1.春天来了，春天回到大地，万物复苏，到处都是生机勃勃的景象。面对这种情况，你最想说什么？引出项目《大地的话》，板书项目。2.分析题目，提问文章介绍的是谁说的？给谁？都说了些什么？总结学生提出的问题。(二)带着问题阅读课文问1.边读边画生词。2.根据自己的学习方法学习新单词。3.自学报告和课堂反馈。(1)找出注音不正确的发音并纠正。雄蕊(ru)不喜欢(qin)并且落下(du)(2)借助词典学习课文中的生词。(3)报纸交换1、理解“酥”和“精灵”的含义。2.这篇文章有几节？每一节都说了些什么？你赞美过地球母亲什么精神？3.再读一遍这首诗，然后回答问题。4、分组讨论，指定代表回答问题。(4)带着感情朗读，尽量背诗。第二节课教学目标：1.理解课文内容，感受大地母亲博大的胸怀，母亲的宽容善良，无私奉献。2.朗读，提问，把握关键词，理解感受诗歌的意义。3.积累语言，模仿诗歌结构和语言风格。教具准备：自制的鸟、草、鱼、种子的图片。教学过程：(1)回顾与介绍拿一张自制的卡片，在讲台上读你最喜欢的酒吧，看看谁读得最好！(2)讨论1.把卡片拿在手里。如果你是他们中的一员，你想对大家说什么？说说你的烦恼吧。2.地球对他们说了什么？分别阅读相关章节。想想：有哪些单词和句子让你留下了很深的感情。(1)标出关键词。(2)谈谈自己的感受。(3)感性阅读。专注于拨号(1)请睡在我怀里，有新鲜的空气，柔软的被子。(安全舒适)(2)让你在我胸前飞翔。这里有大树和清澈的湖泊。(激励)我也想给你足够的水。(关心，保护)(感觉不同，回答否)3.引导真实感受。4.老师和学生一起模仿写作。如果我是一片落叶(三)学习结尾段落，提高认识。(1)阅读本节时，您有什么感受？(2)联系上下文补充省略。(4)带着情绪朗读课文。以第四节为例。同桌互读。谁模仿的最好！北京师范大学版四年级第二册语文全卷教案模板第九单元北师大四年级语文版教案模板北师大版，四年级，第二册，七子之歌，教案模板北京师范大学语文四年级教案第二册模板北京师范大学版四年级语文第二册电子教案模板北师大版四年级语文教案模板北京师范大学版四年级语文世界一教案模板北京师范大学版四年级语文上册教案模板北京师范大学版四年级语文教案模板北京师范大学版二年级语文第二册教案模板