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春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。注释：①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请做简要分析。（2016岳阳市）1.辨析诗歌类别写景咏物言志诗2.读懂题干明要求春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。注释：①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请做简要分析。（2016岳阳市）（1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。（2）表现了作者的喜爱之情．即惊喜之情。3.找准切入点（答题角度）词不离句夹岸桃花蘸水开把无意识的事物变为有意为之拟人春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。注释：①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。（2016岳阳市）4.分析表现的意境词不离句夹岸桃花蘸水开意境①生动形象地写出桃花开得繁密（多）（1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。（2）表现了作者的喜爱之情，即惊喜之情。意境①生动形象地写出桃花娇艳欲滴的美丽春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。注释：①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。（2016岳阳市）（1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。（2）表达了作者的喜爱之情，即惊喜之情。5.分析表达的情感词不离句夹岸桃花蘸水开诗意：一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出．句不离篇九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。注释:蓟(jì)庭，地名。7.(1)请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。(2分)1.辨析诗歌类别送别诗2.读懂题干要求九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。注释:蓟(jì)庭，地名。7.(1)请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。(2分)3.找准切入点（答题角度）词不离句（我们）今日暂同芳菊酒无修辞手法从词义入手“暂”是暂且。“暂”把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。注释:蓟(jì)庭，地名。7.(1)请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。(2分)4.分析“暂”一词表达的内容和情感词不离句今日暂同芳菊酒“暂”是暂且。“暂”把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。句不离篇秋风萧瑟的蓟北，原本相熟的朋友就少，又有谁能登高送我回归故乡呢？今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，也许明日你我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？鉴赏诗歌用词的好处1.辨析诗歌类别2.读懂题干要求3.找准切入点（答题角度）4.分析表现的意境（词语表达的内容）5.分析表达的情感初中阶段所学诗歌情感大致分类【写景咏物言志诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；②借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。【山水田园诗】内容特点：①表现诗人的悠闲祥和；②借以表达对现实的不满（对官场、世俗生活的不满）；③对宁静平和生活的向往；④具有浓郁的农村生活气息；注意：与写景诗的区别【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼基本主题：①依依不舍的留念；②情深意长的勉励；③别后情境的想象、担忧与对友人的思念。【边塞诗】1、形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的2、基本主题：①建立功业的渴望，保卫国家的决心；②对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦；③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；④报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。【行旅诗】基本主题①行旅之人旅途的艰辛、寂寞②羁旅在外对家乡、亲人的思念；③闺中怀人。【赠友送别诗】基本主题①依依不舍的送别之情或别后思念②情深意长的激励劝勉；③寄托诗人自己的理想抱负。【咏史怀古诗】基本主题①追念往事，表达缅怀之情；②追念古代先贤，渴望象古人那样建功立业；③抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；④对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；⑤抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；⑥臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。【闺怨诗】基本主题：①表现妇女对出征在外的丈夫的思念；②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；③对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；④是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往；⑤叹年华早逝，美人迟暮。阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019）九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意?(2分)1.辨析诗歌类别抒情送别诗2.读懂题干要求作用3.找准切入点（答题角度）词不离句（作者和友人）明朝应作断蓬飞比喻：暗喻阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019）九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意?(2分)4.词语表达的内容作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。5.分析表达的情感词不离句夹岸桃花蘸水开句不离篇阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019）九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意?(2分)秋风萧瑟的蓟北，原本相熟的朋友就少，又有谁能登高送我回归故乡呢？今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，也许明日你我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。6.组织语言，精炼表达作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019）九日送别王之涣(唐)蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意?(2分)模式：“××”词是___________（指词义）或运用了______手法（指修辞、表现手法），写出了______（指内容），______（指意境），表现了___________（指思想、情感）。是什么填什么有什么填什么鉴赏诗歌用词的好处1.辨析诗歌类别2.读懂题干要求3.找准切入点（答题角度）4.分析表现的意境（词语表达的内容）5.分析表达的情感6.组织语言，精炼表达训练巩固阅读下面古诗，完成第10题。（4分）（2020）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川通洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。10.（1）请简要分析“川迥洞庭开”中的“开”字的妙处。（2分）“开”是“开阔”的意思，生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。春寒①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。[注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。迎燕（宋）葛天民咫尺①春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。【注释】①咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭，呼应首联的“寻常百姓家”。②“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志。③“旧帘”与上句中的“新燕”均为名词，词性相对，符合诗歌的对仗要求。④表现了主人对燕子的喜爱，人与燕子的和谐关系。（答到两点即可）渡荆门送别李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(2)“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。1.辨析诗歌类别送别诗2.读懂题干要求3.找准切入点（答题角度）渡荆门送别李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(2)“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。描画面，绘意境赏字词，明句意品技巧，析情感描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色：山势随着平原从视线中渐渐消失，江水向辽阔的原野奔流而去。渡荆门送别李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(2)“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。4.选择角度，精准作答（任选其一作答）释画面，绘意境赏字词，明句意“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。品技巧，析情感运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照1.修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、互文、反复等。2.表达方式：（1）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情，借物抒情、寓情于景，情景交融、托物言志、怀古伤今）（2）描写方式：间接描写（侧面描写）、细节描写、白描、动静结合、虚实结合3.表现手法：用典、烘托、虚实结合、铺垫、象征、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、卒章显志、想象联想、以乐景写哀情山中与幽人对酌李白（唐）（2016）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。26．这首诗的语言有什么特点？（2分）口语化的同时又不失典雅清新自然（淡雅）、明白晓畅（简洁明快）、多用口语、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动、伤感细腻、壮丽雄浑、豪迈飘逸、旷达豪放（慷慨悲壮）、婉约凄切、苍凉悲壮、朦胧隐晦、沉郁顿挫、诗画一体、口语化又不失典雅等。少年行王维（唐）出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。22.诗中少年形象具有怎样的特征？（2分）慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。（围绕“侠骨豪情”“英雄气概”“爱国精神”，答出其中一点即可。）古诗歌人物形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、收忧天下、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、热爱自然、随心所欲、不拘礼节、直爽率真、英姿勃发、爱国情怀等。