人教版九年级化学教案【热选4篇】

好范文解忧愁1/22人教版九年级化学教案【热选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版九年级化学教案【热选4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！九年级化学优质课教学设计【第一篇】教学目标：知识与技能：1、了解化肥的种类和特性2、学会对铵根离子的检验3、了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1、培养学生实验探究能力；2、增强学生理论与实际相结合的能力。情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。重点：1、化学肥料的种类和特性2、铵根离子的检验好范文解忧愁2/22难点：1、铵根离子的检验2、化学肥料成分的记忆。课前准备：教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。教学过程：一。化学肥料1、氮肥氨水NH3•H2O易溶于水低温密封碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2小结氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素好范文解忧愁3/22都是植物生长不可缺少的成分。结论有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。2、磷肥它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）磷酸二氢铵NH4H2PO4磷酸氢二铵(NH4)2HPO43、钾肥硫酸钾(K2SO4)氯化钾(KCl)碳酸钾(K2CO3)（草木灰的主要成分）4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题好范文解忧愁4/22l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须___，且放在棕色瓶中。2、硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量，肥效持久。铵盐跟碱性物质反应，会放出___.3、草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________。4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料，硝酸钾是含________元素的复合肥料。5、常用的农药有哪些？说出各有哪些作用和危害。第四节化学与环境保护教学目标：知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。好范文解忧愁5/22重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。课前准备：首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。教学过程：引入：同学们都说得非常好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，好范文解忧愁6/22只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。一、保护生命之源――水水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料？让我们请他们给大家介绍好不好？二、大气的污染请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的认识。三、与自然和谐相处只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础。人教版九年级化学教案【第二篇】元素元素符号一、素质教育目标（一）知识教学点1、元素。2.元素符号。3.单质和化合物。4.氧化物。（二）能力训练点培养学生归纳概括能力。好范文解忧愁7/22（三）德育渗透点通过核电荷数相同则元素种类相同；核电荷数不同则元素种类也不同，即质子数的变化，引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点元素概念的初步形成及理解。2、难点原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别与联系。3、疑点（1）如何理解元素概念中“同一类原子”？（2）怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物？4、解决方法讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。三、课时安排2课时。四、教具准备教材图示2—8的放大图或幻灯片，写有常见的24种元素序号、符号、汉字名称相对应的小黑板，写有元素符号和名称相对应的卡片，写有习题的幻灯片。五、学生活动设计1、教师以氧气、二氧化碳、二氧化硫为例指出在好范文解忧愁8/22这三种物质的分子中都含有氧原子。这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。学生根据教师引导，归纳出元素的定义。[目的：培养学生分析归纳能力。]2、通过回忆相对原子质量的比较标准时教材上的小注及教师讲解，理解元素概念中“一类”二字的含义。[目的：。培养学生正确使用化学用语的能力，树立严谨的、科学的学习态度和方法。]3、学生观看图片，了解、讨论、认识地壳中含量较多的几种元素。[目的：培养学生分析能力，进一步激发学生兴趣。]4、教师展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、汉字名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解读法、写法及用法。学生根据教师讲解阅读教材第38页小注，分别读出元素名称并将元素进行分类，总结出元素符号表示的意义。[目的：培养学生分析、归纳、推理的能力。]5、将元素符号和元素名称制成卡片，学生在课堂上练习记忆，注意符号和名称的对应。[目的：通过游戏，变枯燥记忆为有趣活动，激发好范文解忧愁9/22学生学习兴趣。]6、课堂练习，进一步巩固所学内容。[目的：使学生在练习中能较为熟练地运用所学知识，增强学生分析问题、解决问题的能力。]7、学生讨论并填写“原子和元素的比较表”。8、学生把已学过的纯净物做实例进行分类，并在练习的基础上，在教师的引导下，自行归纳出物质的分类。[目的：培养学生归纳概括能力。]人教版九年级化学教案【第三篇】酸和碱之间会发生什么反应教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。难点：了解中和反应的实质。中和反应在生活实践中的应用。实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸好范文解忧愁10/22至红色刚好褪色。蒸发实验所得溶液结晶。相关的CAI课件。课时安排1课时教学设计第一板块：问题结构引导性材料请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料；介绍附近工厂排放的废水的情况（有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录片）。问题1：从上面的材料中我们发现了什么？有什么感受？问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法？要利用到哪个知识点？该知识点的基本原理是什么？同学们在讨论回答上面的问题后，教师做简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用？问题4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例？它在实际生活中有什么重要意义？好范文解忧愁11/22问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗？问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议？或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的情况和改进的方案。点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。教师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各方面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深入。问题结构在抓住知识属性的基础上，针对中和反应的应用，采用层层递进的形式不断深入，不断变换研究问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。第二板块：教学设计创设情景在酸性土壤中加入熟石灰和厕洁精洗厕所里的污垢引入课题探究酸和碱之间会发生什么反应活动与探究学生分组实验、探究、汇报、交流活动与探究是酸中的什么离子，与碱中的什么离子相互作用。学生猜测、讨论、分组实验、总结用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质（验证猜想好范文解忧愁12/22与结论）实践与应用“酸雨”导致土壤酸化；用洗洁精清洗厨具实践与应用设计实验：皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是碱性，在食用前可如何处理并完成该实验第三板块：教学范例我们已经知道①在酸性土壤中加入熟石灰，可以调节土壤的酸碱性。②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，以中和过多的胃酸。④被蚊虫叮咬后，可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的药水，可减轻痛痒。我们还应知道提出问题：酸有哪些性质？碱有哪些性质？它们之间会发生怎样的反应？猜想：我猜想酸和碱之间会发生的反应有：。实验探究收集证据：好范文解忧愁13/22实验步骤实验现象结论1.取10mL氢氧化钠溶液于烧杯中，逐滴滴入酚酞试液。2.向1中再逐滴加稀盐酸，边滴加边搅拌至颜色刚好为无色。3.蒸发反应后的溶液。小结：1、酸与碱反应的实质──中和反应。2、盐的定义。知识小结酸和碱能发生中和反应，生成物是盐和水。我发现的新问题：猜想依据设计实验验证实验现象结论12我们怎样应用好范文解忧愁14/22①解释“向土壤中洒熟石灰”的秘密。②一些工厂排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物质最合适？③皮蛋味涩，如何做可除去涩味，亲自动手试试看。④被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛，可涂一些碱性物质（如NH3·H2O）的药水，可减轻痛痒，你知道其中的原因吗？⑤醋可以将热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是Mg(OH）2)除去，说明去垢的原理是什么。早晨空腹时，为什么要少吃苹果（或酸性食物）较好？凉胃后医生建议吃的药丸，请想一想主要药物的化学性质是酸性还是碱性？治疗胃病的反应原理是什么？⑦上网收集有关中和反应在生活中应用的资料。□教学设计我们的感受学完本节，我的收获是：。我的启示是：。我的发现是：。初三化学教学设计【第四篇】质量守恒定律好范文解忧愁15/22一、教学目标1、知识与技能①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。③通过实验探究，培养学生动手实验能力和观察分析能力。2、过程和方法①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力3、情感态度与价值观①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习兴趣②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神二、教材分析：质量守恒定律