参考资料,少熬夜!中班班级区域活动教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班班级区域活动教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班区域活动教案【第一篇】活动目标:1、在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。2、通过添画装饰贺年卡片,通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。活动准备:1、幼儿会念诗歌《贺年卡》。2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页,幼儿人手一张。3、彩色笔、剪刀人手一份,彩色纸若干、浆糊每组两盘。4、师生共同手机各种贺年卡。活动过程:1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》,导入活动。出示贺年卡教师:这是什么?上面有什么?有什么用?让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡,重点引导幼儿观察贺年卡上的画面,了解设计贺年卡的方法,鼓励幼儿和同伴交换贺年卡,扩展幼儿设计的思路。教师:你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗?你想话什么,写上什么祝愿呢?幼儿结伴交流,个别幼儿回答。3、介绍《贺年卡》的制作方法。引导幼儿观察贺年卡上空白的地方,启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。请幼儿想象祝贺的话语,可由老师代笔写下来,并提醒幼儿写上自己的名字。4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》,护板《贺年卡》展览。重点:在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。难点:添画装饰贺年卡片,写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。中班班级区域活动教案【第二篇】参考资料,少熬夜!活动目标1、初步了解蛋的种类,感知蛋的多样性。2、围绕蛋的主题进行相干操纵,发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。活动预备动手区:蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。浏览区:各种各样蛋的图片或书籍。数学区:点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。活动进程一、谈话导进,介绍操纵材料。1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋,那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的图片,你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢?这些蛋又用来做成了甚么?3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西,那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?4、出示蛋壳作品:睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)小结:有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的,而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的,还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等,你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。6、除这些有趣的蛋,老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)二、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候,你先要想好来你要进甚么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动,假如你往的哪一个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪一个区里,你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶快把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。三、整理材料,结束游戏。小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,参考资料,少熬夜!对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。中班班级区域活动教案【第三篇】活动目标1、在操作中让幼儿体验力与球的关系,懂得用相同的力吹久一点,球就飘得久一点的道理。2、尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。3、发展幼儿的动手能力和探索能力。活动准备1、透明的塑料杯(一次性),可弯曲的吸管,各种不同质地的纸(包装纸,塑料包装纸,铅画纸,包书纸,白纸等);2、做好的成品8套;3、做纸球(气球)的图示一套;活动过程第一层次:能让气球飘起来,知道用力一吹,就会使球飘得很高;第二层次:能想办法让球飘得久一点,能让球滚动;第三层次:按照图示折叠气球,并把吸管放入杯子,完成制作;第四层次:探索并找出作品不成功的原因,并且进行调整,直至成功;活动说明1、吸管的出气口必须对准气球,才能让气球飘起来;2、制作气球的纸越轻,吹得越高,越重越厚吹得越低;指导建议1、充分调动幼儿的自主性,加强活动的游戏性,让幼儿在自由自在地操作,探索中发现力与球的关系。2、可引导幼儿对观察到的现象作观察记录。中班区域活动教案【第四篇】设计意图:通过一次集体教育活动课“房子的变化”,幼儿对身边的建筑物产生了浓厚的兴趣,并纷纷表示长大后要当一名建筑师。为了满足幼儿自己的创造欲望,大型积木区成了他们一显身手的好地方。目标:1.在观察各种各样房子的基础上,进行创造性的搭建,满足幼儿的创造欲望。2.在建筑过程中,养成擅于发现、积极动手、动参考资料,少熬夜!脑的好习惯。3.培养幼儿合作学习的意识,激发幼儿用多种方法解决问题,体验成功的。喜悦。活动准备:1.通过已进行的教育活动“房子的变化”,幼儿们已对身边建筑物的结构、模式等方面的知识有了基本了解,对搭建房屋产生了浓厚的兴趣。2.创设了适宜的建筑区角的基本环境,投放大型塑料积木、建筑物图形、较宽敞的场地等。活动过程:1.集体教育活动课“房子的变化”过后,大型塑料积木区成了孩子们最乐意光顾的地方,每天都是热闹非凡。几天来,我发现孩子们在建筑过程中不注意美观,只注意高度,形式也比较单一。于是我抓住这次积木区小朋友请我去作客的机会,向他们提出了高的要求:“上一次,我应邀来你们积木区进的就是这个小院子,你们想一想,我们学的‘房子的变化’里都有什么样的房子呢?”孩子们七嘴八舌地说:“有平房、有楼房、有四合院、有尖顶房、有方顶、还有圆顶房……”“为什么我们只有农家小院这一种?”孩子们接到挑战后,一致表示要搭建一个大型建筑物。于是孩子们商量,有的说盖四合院,有的说盖圆顶的体育馆,还有的说盖长方形的楼房。最后大家讨论决定盖简单一点的长方形楼房。自我分析:在这一环节中,我通过提问,启发幼儿用学过的知识与经验去发现搭建单一的问题,并通过幼儿讨论去确定新建主题,最终确立目标,使幼儿在一定的目的下进行操作。2.目标确定后,孩子们做了具体分工:一个小朋友负责设计楼房结构,两个小朋友负责找积木,两个小朋友负责搭建。一会儿工夫,一层就这样顺利地盖好了。在盖第二层时,“小设计师”要求负责搭建的小朋友把四面围墙都用圆柱形积木搭建,理由是为了增加透明度,便于大家看到内部装饰。随着新设计方案的出台,问题也由此产生,只见孩子们找来圆柱形积木往一层顶部长条积木的长槽里插,怎么也插不进去,几个人忙乎了一大阵,也没能“制服”这些圆柱形积木。几个人面面相视,最后把目光投向了我,接到求助信号,我以他们伙伴的身份参与了进来,轻声的说:“我们是不是可以改变一下设计方案,不用圆柱形积木,使楼房除了具有透明度,还具有稳固性呢?”我的话音刚落,只见李嘉璐小朋友拿起一块三角形积木试探性的把它的一条边插在了一层顶部的长槽内。“老师快来看,三角形积木站住了。”参考资料,少熬夜!王雨晴高兴地叫着。就这样,他们在将楼房一层一层加高的同时思路越来越开阔,格局越来越完美。到游戏区活动将结束时,孩子们已搭起了一座四层高的楼房。孩子们在“楼”前欢呼雀跃,一个个得意洋洋,并不时的向我做着介绍,让我看看这,看看那。自我分析:我在孩子搭建过程中遇到困难时,适时地介入,给予引导与帮助,不仅使幼儿及时克服了困难,解决了问题,同时也增加了幼儿的自信心和搭建欲望,促进了幼儿思维的发展。3.延伸活动:活动结束时,我特意让其他区的孩子们参观了积木区的建筑成果,并希望来积木区活动的小朋友今后能多观察多动脑,建造出更多的与众不同的建筑物。这不但解决了积木区的杂乱问题,同时也给今后的活动提出了挑战。