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1课程编号编制人制订日期修订日期审定组（人）审定日期《视觉造型表现》课程教学大纲学分：7学时：136适用专业：设计系广告制作专业一、课程性质和任务课程性质：《视觉造型表现（1）》作为造型艺术的基础和重要组成部分，是锻炼观察、分析、表现能力的重要绘画形式。它主要以物象的形体结构为出发点，培养学生透过现象看本质的观察方法，提高学生对客观对象的认知和理解能力。是广告制作专业的专业基础课。课程任务：要求理论与实操相结合，以实践操练能力和熟练运用能力为主。1.使学生获得基本的造型能力和良好的工作习惯；2.使学生获得必需的视觉素养和可持续的想象和创意能力；3.建立造型基础和广告设计方向的有效衔接。二、课程基本要求通过本课程的学习，引导学生体会和掌握结构素描的基本空间造型原理和正确的作画步骤。培养正确观察、分析、理解表现能力。以发展学生的综合素质及专业技术能力为宗旨。其中包括：1、二维和三维空间的想象能力、表现能力。2、各种构造空间、形态、动态的造型能力（透视、解剖结构以及形式方面的结构关系、几何形式、节奏感等）3、提高学生的审美欣赏能力。三、教学条件1、画室：一间光线好，能容纳40个学生的画室。2、电脑、实物投影仪、DVD播放机、投影机3、有配备的画架、画板、画凳等设备。4、根据课程的需要而安排各种写生物体、临摹范本、学习光碟、本课程的教案和教师的教学备课准备。备注：学生须准备好上课用的纸张（素描纸）、铅笔、炭笔、橡皮、刀、笔记本、参考书等。四、课程内容及时数周次教学单元学习目标课程内容学时1第一单元：形1.单位形（1）形的分析应知自然形、几何形、人文形态、工业形态——各种形的形态特征整理理论1、平面形的观察与整理归纳2、平面形的特点3、平面形之间的关系8应会认识、了解平面形的主要视觉特点平面形的简单勾线和填充实训以树叶为题材，勾线并填充。作业5张,16开。82第一单元：形1.单位形应知工具、纸张、初级绘画表现——各种初级绘画方法学习、整理理论1、工具材料分析2、工具材料尝试3、单位形的组合表现方法82（2）形的表现应会能正常运用各种工具材料能运用工具材料对平面形进行初级表现实训以树叶为题材，用各种工具材料勾线并填充。作业5张,16开。83第一单元：形2.形的组合应知1.平面形的形状、重量、角度、方向、节奏2.平面形的个性认识与表达实验理论1.组合形的关系分析2.组合形的个性认识8应会1、能理解各种组合的节奏关系2.能有意识地处理各种节奏关系实训各种形的组合训练绘画方式、拼贴方式84第二单元：体1．单体体积应知单体体积形态分析（自然生态、工业产品——各种形态的特征整理）理论1、体积和平面的关系（二维和三维）2、单体体积结构分析8应会能理解体积的特点，能简单描绘体积实训1.单体体积形态分析（自然生态、工业产品——各种形态的特征整理）2.体会整理各种体积，思考整理体积和形的联系区别85第二单元：体2.单体体积表现应知1．单体体积的认识和理解2．单体体积与面积的联系与区别理论1.体积的空间关系分析（1）透视原理简述（2）体积结构的类型：封闭式、框架式、半包围式2.空间理解和绘画表现8应会能理解单体体积的类型能对单体体积进行简单的绘画表现实训1．单体体积表现2．绘画表现：以速写为主，基本再现能力86第二单元：体3．多体积表现（1）体积组合表现应知1.多体积的空间关系研究分析2.空间关系和平面关系的比较分析理论各种可能性的演绎和归纳（速写草图训练）8应会1.能理解体积之间的关系2.能用绘画和实物组合的方式表现及演绎体积的关系实训1.实物组合：简单塑形材料——装置;2.各种可能性的演绎和归纳（速写草图训练）87第二单元：体4．多体积表现（1）体积组合表现应知1.多体积的空间关系研究分析2.空间关系和平面关系的比较分析理论1.体积组合的方法和造型特点分析2.各种可能性的演绎和归纳（速写草图训练）8应会1.多体积组合的实物方式2.多体积组合的绘画方式实训体积组合1.实物组合：简单塑形材料——装置;2.各种可能性的演绎和归纳（速写草图训练）88第二单元：体5．体积的应知对体积的绘画表现有更深入的理解和掌握理论1.对体积的具象表现2.精度描绘83精度表现应会具象写生的方法精度表现的方法实训1.静物具象写生89第二单元：体6．体积的个性认识与表达实验应知1.体积的规范概念掌握2.体积的个性认识体积的表达实验理论1、体积的个性认识2、体积的表达实验8应会能对体积有个性认识能对体积有个性表达实训以夸张、变形、改变物理属性等方法，表现体积810第三单元：色色彩基础知识1.色彩辨识和材料尝试应知色彩基础知识1.色彩辨识和材料尝试理论（1）自然色彩观察（2）人文色彩观察8应会能辨识各种色彩能使用各种颜料进行简单调配实训作业：实物材料尝试1.在身边找出十种以上的颜色，并取样。2.用这十种颜色进行十种以上的组合。811第三单元：色色彩分析颜料分析应知对色彩形成原理有正确的认识；理论1.色彩的视觉原理2.色相环和色立体3.色彩的客观性和主观性（色彩视觉心理分析）8应会对课堂常用的颜料进行介绍和调配演示；通过简单尝试，初步了解各种颜料的物理特性。实训以水粉和彩色铅笔为主，做色彩适应性作业。作业5张，16开。812第三单元：色初级色彩调和练习（1）应知色彩调配的方法色调的概念理论色调的概念色彩调配的物理分析8应会开始熟悉一至两种颜料的特性（水粉或丙烯）实训（1）原色练习（色相）丙烯、油画棒为主）（2）原色练习（色相）813第三单元：色初级色彩调和练习（2）应知1.纯度、明度的概念理论1.色彩三种属性2.在现实生活和艺术作品中的具体实例分析1.8应会2.（纯度、明度）推移色阶的制作实训1.纯度、明度推移色阶作业（以水粉、丙烯为主）2.三种以上任意色正色平涂3.间色练习规格:16开8414第三单元：色初级色彩调和练习（3）应知1.色调的深入理解和应用2.多种调式的分析（暖调、冷调、中性调）理论色调的现实实例分析调式的产生和运用机制8应会运用颜料正确调配出冷调和中性色调实训暖调、冷调、中性调作业规格：16开，三张815第三单元：色初级色彩调和练习（4）应知1.色调的深入理解和应用2.多种调式的分析（高调、低调、灰调）理论色调的现实实例分析调式的产生和运用机制8应会运用颜料正确调配出九个色调实训九色调各一张纯色调、中色调、明色调、明灰调、中灰调、暗灰调、浊色调、中暗调、暗色调816第三单元：色色彩个性认识与表达实验应知综合材料的实验和个性认识的结合理论1.讨论体积的个性认识与表达实验的意义（1）共性概念和个性认识的关系（2）个性认识对专业的作用（3）个性认识的起点（观察习惯、思维习惯）8应会能熟练运用综合材料的手法进行作业实训1.物物联想、发散思维、改变比例、突破常规2.作业：16开。2张。7课时817第三单元：色复习、考试要求另附8教学流程图5五、课时分配表教学单元实训讲课考核小计第一单元：形1.单位形（1）形的分析448第一单元：形1.单位形（2）形的表现628第一单元：形2.形的组合628第二单元：体1．单体体积628第二单元：体2.单体体积表现628第二单元：体3．多体积表现（1）体积组合表现628第二单元：体4．多体积表现（1）体积组合表现628第二单元：体5．体积的精度表现628第二单元：体6．体积的个性认识与表达实验628第三单元：色色彩基础知识1.色彩辨识和材料尝试628第三单元：色色彩分析颜料分析628第三单元：色初级色彩调和练习（1）628第三单元：色初级色彩调和练习（2）628第三单元：色初级色彩调和练习（3）6286第三单元：色初级色彩调和练习（4）628第三单元：色色彩个性认识与表达实验628六、考核方法（一）、评测标准主要依据以下几个方面的因素：1、平时成绩占70%2、课末随堂考试占20%3、平时的速写作业占10%4、附加分（主要来自完成布置作业量以外作品）（二）、平时成绩主要由以下几方面构成：（1）完成所有布置的作业量；（2）平时出勤率合格：出率十分重要，无论习作如何，低出率和(或)习惯性的迟到都会对分数有所影响。允许三次有正当理由的缺席，以后的每一次缺席都将影响、降低期末分数。迟到十五分钟以上算作一次缺席。缺席课上的作业仍要完成。自我辩解将不予考虑。（3）如果完成了所有的作业，而且按时上课，但花费的努力和得到的结果都一般的话，将会获得及格。如果想要得到一个更好的分数，要看他们课内外习作中体现出来的额外努力以及学习态度。除了整体水平的提高和进步，我们在决定学生们最后分数时还要考虑态度、考勤情况、准备工作、课堂参与程度、创造性、冒险性等。请记住，勤奋会被表扬并予以考虑一定的加分，但不能保证得到高分，也不是决定成绩的唯一标准，一般控制在5%以内。（三）、课末随堂考试：1、就前面所上知识进行一次综合的考核，一般来说主要是进行20个课时左右的中期作业，从全方位的对学生进行考核2、时间为课题的最后20课时。（四）、分数情况：等级1：优秀。1、水平：高，超过教师的要求2、创造力：作业之外另有造诣，体现其独立性和丰富的想像力3、影响：对整个班有带动作用。4、合作：能持久领导所有的小组活动，有主动性5、个人进步：明显，有不断提高等级2：优良1、技术水平：能做到精确、完整、符合教师的所有要求2、创造力：在成功欲望的驱使下有较好的创造力3、影响：对小组活动中表现较好4、合作5、个人进步：分数上有所提高，外界鼓励较有效等级3：良1、技术水平：勉强达到要求，有鼓励的必要2、创造力：不确定，有时有3、影响：较中庸，但没有负面作用4、合作：小组活动没有效果，纪律一般5、个人进步：很一般，没有稳定的分数等级4：及格1、水平：没有完成教师的要求所有的作业2、创造力：缺乏73、影响：各有不同4、合作：有时好，有时不好5、个人进步：不明显等级5：不及格习作无法令人满意，该成绩的学生建议其重修。七、教学说明本课程是理论与实践一体化课程，以培养实践操作能力和熟练运用能力为目标。其特点如下：1、课程内容的创新设计。教学创新思想拓宽了课程的范围,每一步对树立学生的形、体、色概念和培养塑造技巧都具有独立性与整体性,在教学上解决表达方法、思维方法。对基础课程和专业后续课程有重要实践意义。2、教学方式的创新（1）打破传统的“素描”“色彩”的分科规范，在教学设计上把素描和色彩统一成完整的视觉造型表现的大思路。（2）打破传统的纸上作业模式，大量运用实物拼接、拼贴等方式，深入分析和体会平面、体积的造型和结构关系。3、课堂组织：采用整体互动方法，以学生能力训练结合专业岗位要求带动综合实例作为贯穿始末的引线。让学生充分融入到创作与学习当中，开发学生想象的能动性，尝试与自己的想象对话，形成他们对未知领域自觉探索的想象能力和创造能力。八、教材和参考书1、教材《素描·色彩》湖北美术出版社ISBN7-5394-1170-82、参考书《素描基础》北京工艺美术出版社ISBNF—80526—915·285《现代素描造型艺术》江西教育出版社ISBN8—206410—35—1《设计素描》领南美术版社ISBN7—5362—2215—7