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《我不能失信》教学设计及反思教材分析：《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父母都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。课文除了培养学生独立的阅读能力外，还要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示教学目标：1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3、培养独立阅读的能力。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学方法：朗读感悟教学工具：课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。1、我们学习了许多名人的故事，有热爱动物的列宁、关心青少年的高尔基、还有善于观察的李四光，今天老师又请来了一位名人，学习她小时候的一件事-----《我不能失信》。齐读课题。2、课题质疑：“我”指的是谁呢？你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）3、那么文中的宋庆龄是怎样的一个人物？齐读“资料袋”里的内容。课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。二、初读课文。1、听课文、初步感知2、检查生字词语，学生带读。3、朗读课文遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。并思考：文中讲到了哪几个人物？他们之间发生了一件什么事？学生回答问题并板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄妈妈留↘小珍4、说故事内容（根据提示进行补充）。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位（朋友）家去，二女儿（宋庆龄）也很想去。她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）决定（留下来）。三、学习第一段1、小朋友们，宋庆龄想不想去伯伯家？哪个句子让你感受到她想去？2、找到句子，出示句子：“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”3、指导有感情地朗读，读出喜悦之情。4、练习说话（多么——多么——）四、学习（2---9）自然段1、同学们，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？2、可引导学生抓住以下重点内容理解：父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。要把爸爸妈妈的慈爱和劝告的语气表达出来。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”要把庆龄坚决、果断的语气读出来3、感受庆龄守信的喜悦。庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是——庆龄点点头，甜甜地笑了。4、引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来（语言、动作、神态）。习作中写人物时，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态，使人物的形象更加鲜明、生动。五、交流感受1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对吗？你想对她说什么？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？六、分角色朗读课文七、课堂小结。通过大家的学习，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。八、作业课后阅读有关名人诚实守信的故事板书我不能失信爸爸去↗伯伯家→宋庆龄妈妈留↘小珍诚实守信教学反思由于这是一篇略读课文，主要是放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，分角色朗读，就自己的阅读与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。学生通过这样的阅读，理解了课文的内容，从宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里中得知，做人要做到诚实守信，不能言而无信。思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。教书育人是教师的职责，而语文教学不仅是要教学生知识还要交给学生做人的道理，而讲诚信又是做人非常重要的品质，因此要借助课文培养学生这种品质。