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第一课认识Python一、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《认识Python》选自初中信息技术python编程的第一课，教学对象是七年级的学生。中学生对计算机编程（程序）应该有个模糊的了解，但不具体，没有理论知识；已经学习过Office等办公软件，对软件操作有一定的知识储备，初中生思维活跃、接受知识能力强，吸收快，通过正确的引导，对编程会有很大的兴趣。二、三维目标：1.知识与技能：认识Python及IDLE，会运行Python程序；掌握Python的第一个语句——输出指令print。2.过程与方法：通过阿尔法狗案例导入新课，让学生了解计算机程序的应用；通过网络搜索，小组合作、交流分享，认识Python。利用知识迁移的方法、小组合作，打开Python的运行窗口IDLE；通过教师引导，学生实践、探索，学会输出指令——print3.情感态度价值观：在知识的获取、收集过程中，培养学生逻辑思维能力及合作、交流能力，实践能力；在做中学的过程中，培养学生自学能力、创新能力。三、教学重难点：重点：print指令的语法；难点：在编程中，针对不同的要求，灵活应用print指令。四、教法、学法：小组合作、讲授，自学、知识迁移五、教具：导学卡、课件、多媒体教室六、教学过程：一、导入：（5分钟）通过阿尔法狗与围棋高手对决案例引出计算机程序，导入新课——认识python。引用案例有助于提高学生兴趣，活跃课堂气氛，符合初中学生好奇，善于研究的特点。二、分组合作，完成任务：学习强大高效的编程语言Python（5分钟）1.Python故事：时间、地点、人物（荷兰人GuidovanRossum（吉多•范罗苏姆）、名字由来（喜爱的乐队MontyPython）、语言特点（简单易学、简洁高效）。（5分钟）引导学生利用百度搜索“Python”，了解Python的故事，小组内先交流，填写导学卡；最后由学生根据导学卡进行交流。2.找到并打开Python运行环境窗口，熟悉界面；（3分钟）每一个软件都要有自己的运行窗口，通过知识迁移，在开始菜单中找出Python的IDLE运行窗口，知道〉〉〉（命令提示符）。3.学习第一个Python指令：输出指令print（20分钟）通过让学生直接输入指令语句，不断对比结果和语句之间的关系，总结出输出指令可以输出的内容，以及输出指令的基本格式。在IDLE窗口中分别输入并执行：print(“hello”)print(12)print(2+3)仔细观察结果，思考输出指令print的格式，然后小组内讨论，将结果写在导学卡上。通过练习进一步完善补充print格式：print(加法运算2+3=,2+3)经过不断的尝试练习，锻炼了学生的动手操作能力，熟悉了编程语言的输入技巧；通过对比、讨论，总结出指令的格式，提高了学生的自学能力和逻辑思维能力。三、拓展练习，巩固知识点（8分钟）身高体重指数是国际上常用的衡量人体胖瘦程度的一个标准。它的定义如下：体质指数（BMI）=体重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86请用print输出自己的体重指数，如：王明的体重指数是22.86让学生先来独立思考，如何使用Print指令来完成要求，然后试着输入电脑进行实践，有问题的同学，小组内交流解决。然后让学生上台演示，师生评价，加深对print指令语法的掌握，掌握知识点。四、小结（渗透德育）（4分钟）根据板书和导学卡回顾、梳理本节课知识点，让学生谈谈本节课的收获。学生了解计算机程序的应用、会打开Python的运行窗口IDLE，能够熟练掌握输出指令print的语法，会进行指令的编写，就已完成本节课的教学目标。最后进行德育渗透：九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下。每一个成功的背后都是要付出努力与汗水，愿同学们在学习和生活中，能够点滴积累，不断思考、探索，勇于创新，用技术服务于生活，创造更加美好的未来！五、板书1.认识Python•AlphaGo——计算机程序——Python•Python的编程环境——IDLE•Python的第一个指令——print(内容1,内容2,内容3)