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夜莺之歌1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。时代背景德国1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，德国1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。苏联德国苏联1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。苏联卫国战争课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩用口哨声巧妙传递信息，帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？课文写了一件什么事，按什么顺序写的，每部分写了什么？文章是按照事情发展的顺序写的。一、“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，二、“小夜莺”巧答盘问，获取敌人信任三、“小夜莺”把敌人带进游击队埋伏。四、“小夜莺”以歌声为游击队员传递敌情，五、游击队消灭德国兵，六、写战斗结束后“小夜莺”开始新的任务。引诱敌人取得信任带进埋伏巧传信息全歼敌人新的任务•再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？机智勇敢具有很强的爱国主义精神•在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?•边读边用画出小夜莺言行的句子•夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，•孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了!’——就都跑了。”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了!’——就都跑了。”村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。沉寂分角色读课文军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”夜莺：“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”军官：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。小结2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。他模仿夜莺叫告诉游击队员（有三十二个匪军），模仿杜鹃告诉游击队员（有两挺机关枪）。小夜莺是一个（机智/沉着冷静）、（勇敢/有勇有谋）的小游击队员。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。说明德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。场景描写场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。长队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。长队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。整体主体~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自然景色视觉~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~听觉~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~联想默读课文的开头和结尾，发现了什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。文章中出现几次夜莺之歌夜莺之歌在文章中出现过5次。第二次的作用：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。第三、四次的作用：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次的作用：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。1、课题为什么叫“夜莺之歌”？2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？总结课文课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。课外作业1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。2、阅读课外书《卓娅和舒拉的故事》运用“场面描写”知识结构点评作文选材表达结构语言1、围绕中心选取材料2、合理安排详略1、综合运用多种表达方式2、写出特定的气氛3、人物描写，环境描写相结合1、按照一定顺序2、点面结合1、生动2、质朴3、凝练4、清丽5、豪放、6、婉约…目的真实典型完整巧妙合理出彩通顺传神明确深刻