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第六单元教学设计单元教材解读本组教材是围绕着“走进信息世界”这个专题编写的。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。课内阅读材料课文共5篇课文：其中《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。《把握自己》信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。《同步阅读》中本单元共有5篇文章供学生选读，它们是：《不用文字的书和信》《皮鞋火漆——信封和信箱的发明》《电报的发明》《电话》《电子邮件的诞生》这5篇课文都是围绕着走进信息世界，信息传递改变着我们的生活这一主旨编排的。内容例举古今生活中传递信息的生动事例。从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使教材得到补充和拓展，丰富学生的课外阅读，更大限度地了解信息传递方式的变化对人们生活的影响。单元教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。单元教学重点1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。单元教学难点1．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。2．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。学情分析通过课内学习，学生对信息传递影响并改变着我们的生活已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生学会收集资料，领略信息技术的变化，体会多媒体的神奇，引导搜集有关资料，加深对网络信息的了解。培养快乐、健康的上网习惯。教案首页课题走进信息世界主备人赵祥瑜教学课时10授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。课标要求1、学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。2、学会根据目的搜集和处理信息，了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。教学重点了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。教学难点了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流教具学具准备多媒体课件板书设计走进信息世界信息传递的途径研究报告教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第1课时）六环节课时目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。补充修改时间分配质疑自学一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。互动探究2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。1）说说对“信息世界”的了解。2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。交流展示三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。精讲提升四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。回顾总结2.分组修改各自的活动计划。（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。迁移巩固3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。教案续页（第2课时）六环节1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。补充修改时间分配质疑自学一、谈话激趣，交待任务1.教师例举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。互动探究二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。交流展示课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。②不精确。（2）因特网传递信息的特点：①速度快。②多媒体。③不受地域阻隔。精讲提升2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。回顾总结3.根据课堂讨论，填写下面的表格。迁移巩固三、联系生活，了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？教案续页（第3课时）六环节学习目标1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。补充修改时间分配质疑自学一、阅读材料，体会影响1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。互动探究2.小组讨论：信息是如何影响和改变人们的生活。交流展示3.课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》精讲提升二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。回顾总结2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》和《把握自己》。想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？迁移巩固学科整合，延伸体验结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。课堂练习设计谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。当堂达标反馈达标检测题目题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做阅读《因特网将全世界连成一家》、《神奇的电脑》、《网上呼救》，填写表格。预估时间完成时间选做调查家庭获取信息的情况。预估时间完成时间教案续页（第4课时）六环节课时目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。补充修改时间分配质疑自学课前准备1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。2.做好调查，填写好调查表。互动探究说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。2.说说调查的快乐和烦恼。交流展示交流调查的结果1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2.推荐组内“最有价值的信息”。3.全班交流“最有价值的信息”。精讲提升分析调查结果1.说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。可进行实例分析。2.引导学生对自己的调查结果进行分析。回顾总结3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。迁移巩固讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？教案续页（第5课时）六环节学习目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。补充修改时间分配质疑自学一、明确任务，选择立场1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2.出示辨题辨题互动探究3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信交流展示二、小组讨论，充分准备1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2.根据同学的个性特点，做好分工。精讲提升三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。回顾总结主要总结学生在辩论中的观点。迁移巩固你看过哪些辩论会？在你的小组内也举行一次有主题的辩论会。教案续页（第6课时）六环节学习目标1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2.确定研究主题，制定简单的研究计划。补充修改时间分配质疑自学一、谈话激趣，明确目标1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些