名著导读《童年》教案

名著导读《童年》教案教学目标1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点1、教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。2、在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教学前准备：学生制定阅读计划，老师做指导，学生初步阅读《童年》一书。第一课时教学过程：一、导入同学们，下面请大家注意听一段话：从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。这个一个孩子对生活的看法，不知大家是否也这样仇恨这个世界呢？接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基(1868—1936)的童年，一起体会主人公的苦难历程！二、导读教学1、教师口述故事精要，介绍人物内容精要：《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。2、介绍故事的时代背景本书成书于1913年，是苏联伟大作家马克西姆•高尔基(1868—1936)自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)的“童年生活”部分。高尔基，原名阿列克谢•马克西莫维奇•彼什科夫，4岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。他的童年代表了生活在社会“底层”中而成长起来的千千万万个孩子的童年。3、有感情朗读故事片断（学生自由选折文段）4、摘录优美文句、段落如：◆从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。◆各人不过有各人的名字，而权利人人都一样。◆官像顽皮的孩子，走上来就把一切法律破坏了。◆在无穷无尽的工作日厉，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀……三、小结今天这节课，我们主要是对《童年》一书做了简要的介绍，我们对主人公有着一种怎么的感情呢？我们如何看待这个生活在社会底层的小人物的，相信大家已经有了初步的想法！大家可以整理成文字，一段话或是一篇文章，在下一节课堂上展示一下你们的文章！四、布置作业1、熟记文中的精彩语句，最好能背诵下来。2、写一篇文章或一段文字，谈谈对阿廖沙的看法。第二课时学生看书做札记第三课时一、复习导入上一节课我们初步介绍了《童年》一书，对书中的主要人物阿廖沙，也有了一定的了解，今天我们共同探讨一下阿廖沙这个生活在社会底层的小孩子！二、组织学生讨论，教师巡视指导1、我们课前把大家分成了五个小组，每个同学手中都已经有手稿，那么现在请大家各抒己见，在组内讨论，形成一个统一的意见！然后让让一个同学发言！2、教师巡视指导三、学生代表发言，师生共同探讨！允许不同的见解，并给予肯定！四、总结好精彩，我们不能说谁的观点是绝对正确的，谁的观点是荒谬的，仁者见任，智者见智，只要你有足够的理由来证明你的看法，你就是对的！五、布置作业1、完成读书卡片2、自己另选几个片段精读。3、写读后感。第四课时学生看书写读后感《童年》读后感今天我读完高尔基写的《童年》。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。读《童年》有感读了高尔基的《童年》之一《父亲》去世。这篇文章把以死去的父亲与母亲非常爱。父亲在我眼中是慈祥、和蔼的人，而妈妈是一个爱干净的人。主人公是那么的可怜，那么小就失去父亲。主人公那时候还不知道“死”是什么，更不理解他的父亲将要离开小主人公了，也将离开他深爱与深爱他的妻子。母亲的哭似乎还没让小主人公明白，外祖母的“再三”也没有让这个小主人公明白过来。当天，小主人公还当了哥哥。可是，没持续多少天，孩子死了。我觉得主人公的母亲，这时候心一定非常凉。丈夫死了，儿子也死了，这中悲剧接二连三的来。连铁人的心都会凉，更何况是一位贤惠的妻子，慈爱的母亲呢！我想主人公的母亲那时的心一定比冰都凉，连死的心都有。可是这个外表柔弱的女子用自己的坚强抗过了悲痛。我想这个“希望”应该是主人公给母亲的。在这里，我要为主人公喊：“加油！”为这位坚强却柔弱的母亲喊“加油”主人公在这么小的时候就没有了他的父亲。也许他小时候是快乐的，但长大之后，主人公会因为他没有父亲而感到自卑，其实最可怜的还是小主人公呀！他长大后会接受不了这个结果。可是，我想那个时候可爱的祖国母亲会在他身边安慰他，帮助他开导。读《童年》有感阿廖沙自从三岁父亲去世后，便随从母亲和外祖母去了外祖母家里。到外祖母家中之后，阿廖沙从前的生活就完全消失了，从此生活水深火热之中。在一种“令人窒息”，充满可怕的生活情景中度过了自己的童年。这不禁让人们为他今后的生活而感到担心。然而，事实并不是如此，阿廖沙并没有被黑暗的丑事和腐蚀人的灵魂的恶势力压到，而是因此锻造成为一个坚强勇敢，正直的人。每当阿廖沙惨遭外祖父的暴力器乐欺压时，都是外祖母挺身而出，才使阿廖沙不被伤害得那么厉害。由此看出外祖母是一位非常有人性，有关爱他人、善良、乐观、慈祥的人，正是他的爱给了阿廖沙力量，给了他战胜困难的勇气。阿廖沙的外祖父脾气非常暴躁，自私又贪婪；他的舅舅又非常的粗野，自私。文章告诉我们，应该怀有积极的生活态度和反抗精神，对人性的善与恶有个更好、更全面的了解。读《童年》有感今天，我读了《童年》这本书的第二部分，它主要写了一位可怜的小男孩的刚出生的弟弟的死去，被可恨的外祖父打得昏过去，后来病了一场……这两件令人害怕的事例，也许是对文中的这位小男孩的一次考验。看看他是否能从新站起来，勇往直前，面对生活中的种种挫折是否会退缩，是否能快乐地享受自己的人生，从而去实现自己的梦想。是啊，人的一生遇到挫折是比遇到顺利的事情要多得多，因此我们应该勇于克服困难，勇敢前进，应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理的承受能力，当挫折来临时，勇于面对，使人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险难，到达理想的彼岸。古往今来，有很多杰出的科学家，他们都是在遇到困难与挫折的时候，勇于拼搏，最后创造出优秀的成就。最后，我要告诉大家。世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对与天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！读《童年》一、二章有感主人公的父亲离开后便和外祖母与妈妈乘船去了诺夫哥罗德城的外祖父的家。在去的路程上时，母亲不吃饭也不做声，整人显得十分地悲观。这个女人不仅仅失去了丈夫与此同时她也失去了一直以来的精神支柱，而且她刚出生的儿子也随着他的父亲一起离去。她顿时陷入痛楚之中，不能自拔，也因此连笑也是苦笑。而主人公却不为自己父亲的离去感到悲哀，显得十分地无知、愚笨。这