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第23课设置动画效果【教材分析】《设置动画效果》是WPS演示单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在“WPS演示”中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。【学情分析】小学高年级阶段，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣，开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。【教学目标与要求】根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。在操作过程中比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。在此过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。【教学重点与难点】重点：掌握幻灯片的动画方案、切换及自定义动画。难点：“自定义动画”命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果。【教学方法与手段】教学分析1．情境创设法以《龟兔赛跑》这个耳熟能详的故事为引线，将知识点“自定义动画”“幻灯片的切换”融入其中，让学生在创编故事的过程中，培养学思辨能力，提升信息素养。2.任务驱动法“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。通过学生已储备的知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，阅读教材自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。3．演示法演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点部分自定义动画是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。学法建议《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。此外本班学生的特点正是喜欢自由主动的学习，所以我指导学生采用以下学习方法：1.自主探索。2.合作学习。3.协作学习。【课时安排】安排1课时。【教学准备】《龟兔赛跑》成品幻灯片、《龟兔赛跑》半成品幻灯片及制作幻灯片所需要素材、学习卡等。【教学过程】一、创设情境，激发动机1.精品欣赏（1）播放设置动画效果的幻灯片。【设计意图】课前播放一些设置动画效果的幻灯片，激发学生创作的热情。让学生知道是什么，从而去引导学生去探索怎么做？（2）讲故事，引入龟兔赛跑的故事师：我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大、从故事中我们知道很多做人的道理，你最喜欢哪个故事？《龟兔赛跑》的故事的谁会讲？一起欣赏。2.范例欣赏师：想不想听老师讲故事？可是我不会讲，只会创作故事。瞧，这是老师根据同学们所讲内容，创作的一段龟兔赛跑开始比赛时的动画情景。3.揭示课题师：如何设置出这样的效果，这就是我们今天要探讨的内容。《设置动画效果》。4.出示课题：《设置动画效果》【设计意图】《龟兔赛跑》的故事学生非常熟悉，又留有很大的想象空间，所以可以以此为主线进行本课教学。既作为引入，又是本节课要达到目标，情景贯穿课的始终，真正突破了为了引入而设置情境的瓶颈。二、自主探究，点拨引领（一）明确方案师：要想创作出精彩的动画作品需要一个详细的方案，我们可以通过思维导图来呈现。创作一个故事首先要明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容？具体落实到演示文稿中，考虑需要有几张幻灯片，每张幻灯片所包含的要素。这就是我们通常所说的角本或剧本，它是设置动画的依据。在这张幻灯片中方案是如何体现的，一起来看。1.出示思维导图。2.出示任务一：《龟兔赛跑》演示文稿中的第二张幻灯片中，有哪些素材？有动画效果的素材是什么？它们出场的顺序是什么？3.分析方案师：在《龟兔赛跑》的第二张幻灯片中所用的素材：背景、乌龟、兔子、小猴。有动画效果的：乌龟、兔子，它们的出场的顺序是：兔子快速进入，乌龟慢慢地出现。【设计意图】师生共同分析幻灯片的场景，给学生一个“点”，然后让学生尝试学习更多动画设置的“面”。（二）自定义动画师：想挑战一下自己吗？1.出示任务二打开《龟兔赛跑》作品，让第二张幻灯片中的乌龟、兔子动起来。师：你既可以直接在第二张幻灯片上进行设置，也可以插入自己喜欢的动物形象。2.尝试操作师：在操作过程中遇到困难，你可以借助书本、学习卡，还可以请同学帮助。【设计意图】学生进行尝试学习，在尝试中解决问题，学会学习。3.交流反馈师：请操作最快的一位同学帮助教师来实现动画效果。师：打开“幻灯片放映”菜单，单击自定义动画命令，出现“自定义动画”任务窗格。先选中需要进行动画设置的对象，单击添加效果命令。添加好了以后，还能再做一些速度、方向和出现顺序的调整。完成以后，我们可以单击播放，观看一下设计效果。师：如果想改变出场的顺序：先是乌龟后是兔子，应该怎么设置呢？师：在操作过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？师：有哪位同学有操作不成功的经历，你能给其他同学们提个醒为什么不成功吗？师：在添加效果中有进入、强调、退出和自定义路径，根据需要进行选择，合适才是最好的。4.自主完善【设计意图】重点分析设置顺序，突破教学重难点。交流反馈中解决插入图片中出现的问题：白色的底子、方向的问题，完成龟兔赛跑。（三）设置幻灯片效果师：设置动画效果除了可以在幻灯片中进行设置外，还可以在幻灯片之间进设置效果。1.出示任务三：打开《龟兔赛跑》演示文稿，选定“第一张”幻灯片，将幻灯片切换方式设为：“水平百叶窗”、播放速度“中速”、添加风铃的“声音”。师：请你尝试操作，你可以借助教材、学习卡，也可以向同学或老师请教。2.自主学习。3.汇报交流。师：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”任务窗格。在任务窗格列表框中，选择“水平百叶窗”。在修改切换效果中，对播放速度、声音进行修改。师：生活中我们经常会遇到困难，我们自己解决不了的，一定要学会请别人帮助，解决问题。4.完成设置。【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。（四）运用动画方案师：设置动画效果除了刚才的方法之外，还可以运用程序自带的方案进行设置。1.出示任务四：打开《龟兔赛跑》演示文稿，选定“第一张”幻灯片，设置“溶解”型动画方案。师：请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。2.自主学习。3.汇报交流。师：单击“动画”选项卡中的“动画方案”命令。在“动画方案”列表框中，选择“溶解”方案，观看动画效果。4.完成设置。【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。三、小组合作，创编故事1.恰当分组。师：关于《龟兔赛跑》的故事有不同的版本，你认为再进行一次比赛谁会赢？师：认为兔子赢的到左边，乌龟赢的到右边，共赢到中间。2.创编故事。师：相邻的5个同学为一组，根据自己观点，利用思维导图，创编故事。师：能不能将你创编的故事呈现出来？3.出示任务五：打开《乌龟赛跑》作品：在插入的第三张幻灯片中制作比赛过程，第四张幻灯片中呈现故事发展，第五张幻灯片故事的结局。【设计意图】让学生在讨论中完成方案，从而明确目标、操作过程、操作方法。（第三、四、五张幻灯片的内容）师：龟兔赛跑三种结果：乌龟再次胜利，兔子赢了，互帮互助赢了。（在比赛中兔子掉到河里，或者乌龟脚扭了等，乌龟和兔子互帮互助共同走向终点）4.自主创作。师：请你完成故事的创作，并做好相应动作的设置。希望你能为大家呈现出一个精彩的故事。【设计意图】一节课中时间有限，教师制作一个半成品，让学生制作更能体现本课内容的部分更好实现教学效果。四、作品展评，取长补短1.组内互评。师：做好的同学，先在组内进行交流。你的故事是怎样的？有什么得意的地方？从别人制作中学到什么？师：每一小组评出最佳创意、最佳导演、最佳口才、最佳合作奖。推选出组内最佳作品上传到网站上。2.全班展评。师：已经有几组同学将作品上传到网站上，让我们欣赏的同时思考，从别人的作品中你所学习的内容。【设计意图】分组汇报，培养学生故事感，通过《龟兔赛跑》这一具体而现实的任务让学生运用学过知识完成。学生通过自评、互评发挥评价的作用，交流汇报中进行点评，渗透思辨的理念。耳熟能详的故事告诉我们一个道理——通过技术，提升素养，学会做人。五、总结深化延深拓展师：今天利用幻灯片进行《龟兔赛跑》故事的创作，你学习到什么？师：幻灯片演示文稿中还要很多功能，只要我们愿意去探究，就会设置出更好的动画效果出来，期待你的成功。师：请做好的同学，完成自我评价表。【设计意图】学习内容的概括不仅可以归结全篇，深化主题，而且可以把教学的内容提炼升华，将学生的思维引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。自有评价表的填写将学生推向一个自主发展的平台。【教案设计：董自明（连云港师专一附小教育集团）】