参考资料,少熬夜!3-6岁儿童学习发展与指南心得【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“3-6岁儿童学习发展与指南心得【最新5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会【第一篇】作为一位踏上教育工作岗位的老师,在很多方面教育理论是结合不到实践中去的,几年来的工作经验也让我体会到,这份职业它所存在的特殊性,不会向我们想象的那样,想要做好,想要教育好孩子那么简单。还是要不断的学习与探究。今天我学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读,它是国家教育部所出台的,针对幼儿的不同年龄特征,把幼儿的学习分为五个领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。通过对《指南》解读的学习,我明白从“幼儿为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”的理论与实践,以及目标的解析、案例的描述、给我们进行了细致地解读,让我清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源。学习让我意识到,现在我们的教育实践还远远不够,有些方面还要不断的进行改正,要从了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时也向孩子学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,回归幼儿的经验,给予孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。我们要真正做到这些,才会有利孩子的成长,也会这些也是一小部分,要做的还有很多,只有根据《指南》学习如何帮助孩子发展,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。《指南》向我们提倡的是做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,将认真贯彻《指南》,在实际工作中多思考、多反思,努力提升自己,创新自己,调整自己,陪每一位孩子一起成长,那是我所要追求的快乐。因为孩子的快乐,也是我的快乐!孩子的心是纯洁的,在这片美丽的净土上,我们种下的是爱的种子,那么,我的收获必将是真诚的爱的回报。既然已选择了这份职业,那么,就会热爱这份工作,真诚的对待每一颗种子,陪伴他们!参考资料,少熬夜!《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会【第二篇】作为一名幼儿教师,在本次市局的领导安排引导下,对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了进一步的学习,感触颇多,下面我就来讲述一下我学习后的一些体会、感悟:《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标(32条)、教育建议(87条)两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的孩子应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,教育建议部分针对孩子学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进孩子学习与发展的教育途径与方法,《指南》特别强调,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视孩子生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其孩子的好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。孩子就是民族的未来,有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时,作为幼教工作者的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。以上是我学习《指南》后的一点点体会,在以后的工作实践中,我将不断地的学习,把《指南》精神逐步落实到自己的工作,让我们的教育跟着《指南》的精神不断的探索、进步!也愿我们的孩子在游戏、歌声与笑语的日子里一路阳光,快乐成长!关于3-6岁儿童学习与发展指南的心得【第三篇】我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》,觉得本《指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容,并进行了归纳。《指南》为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理参考资料,少熬夜!期望。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为许多方面。让我在这里学到了很多有关知识,对于我来说受益匪浅。在“语言”部分,《指南》建议成年人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会【第四篇】首先很感谢西关幼儿园让家长们一起分享《3—6岁儿童学习与发展指南》。每个家长都希望自己的孩子健康快乐的成长,同时,又面对日益竞争激烈的社会心存矛盾,家长难免会心存焦急,不自觉的走上拔苗助长的路子,很多家长时常在管与不管,管又怎么管之间犹豫徘徊。怎样把孩子的快乐成长和学习知识文化具体到我们的日常教育和生活中,每个阶段又应该达到什么样的基本目标,《指南》给了我们很好的答案。一、身心健康健康包括身体和心理两个方面,家长为幼儿提供合理均衡的营养,这点相信父母都会给自己的孩子提供良好的营养。而我们更应该关注孩子的心理健康,我们是否给孩子创设了温馨的人际环境,让孩子能够充分感受到亲情和关爱,是否具有安全感,形成了积极稳定、乐观的情绪情感,孩子是否具有良好的生活习惯和卫生习惯,是否具有独立自主能力,包括自己吃饭,自己的衣服、鞋子自己穿,让他不会过于依赖父母,这些对孩子来说,是终生受益的。反观有些综艺节目和身边的家长,在评选和夸奖孩子3岁时可以背多少首唐诗,会唱多少歌,会跳多少舞,我对这些一直保留自己意见。我个人认为孩子在幼儿期、童年就是玩的时期,在快乐的玩耍中学习经验、培养兴趣、养成良好的习惯。孩子的求知欲和模仿性本来就是很强的,顺应孩子的成长过程,知识和经验自然水到渠成。二、语言表达语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有至关重要的影响。通过学习,我首先开始培养孩子的听别人说话的专注力,通过多听别人说话来启发孩子的学习能力,并且我也会为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应,引起了孩子的兴趣也让孩子对语参考资料,少熬夜!言交流感兴趣。同时给孩子提供丰富、适宜的低幼读物,和孩子一起看图书、讲故事,培养孩子丰富的语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,这对孩子来说也是终生受益的事情。我们家长应避免填充式的机械记忆和强化训练,更不应该到处和别人比我们家的孩子认识多少个字,多少个英文字母等,这样容易导致孩子从小就产生厌学感,真是得不偿失。三、社会适应。幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,所以在培养孩子人际交往与社会适应上需要家长与教师,幼儿园同家中共同的努力。我送孩子到幼儿园就培养孩子学习礼貌用语,包括对老师说早上好,和别的孩子打招呼,在家中我也会利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触、交谈。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。四、科学探索幼儿的科学学习主要包括科学探究和数学认知,这是孩子在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程。我个人觉得在这个方面,家长应着重培养孩子的探究欲望,保护孩子的好奇心,和孩子一起分析问题并找出解决问题的方法是至关重要的。孩子的好奇心,表现出来的就是不停的在问为什么呀?这是他们在发现和理解事物本质和事物间的关系,并尝试将他们归类、排序、概括、抽象,从而发展逻辑思维能力,最终形成受益终身的学习方法和能力。记得有句话说的好“孩子睡觉就是睡着之后他(她)可以成为王子、公主、小鸟等天马行空,大人睡觉就是累了,睡觉。”。我们不应该把我们习以为常的事情也作为习以为常的事情解释给孩子听,而应该作为“第一次”来和孩子一起研究,更不应该为追求知识的掌握而对孩子进行灌输和强化训练。五、艺术感受艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。孩子包括大人都是一样,每个人对待同一样事物,欣赏的角度和感受都是不一样的。每个孩子心里都有一颗属于自己的“美”的种子,家长应该引导孩子学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美,丰富其想象力和创造力,对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇1律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。《指南》帮助我们家长学习到了新的教育理念,现在的孩子同过去的已经很不一样了,为了更了解孩子,我们与时俱进,参考资料,少熬夜!在《指南》的帮助下使得孩子在体、智、德、美各方面得到协调发展,让《指南》成为孩子在成长的道路上导航灯。3-6岁儿童学习与发展指南心得体会【第五篇】时光飞逝,转眼那个爱哭闹的小调皮已经进入了中班,我的孩子朱梓訫在家里是二宝,从小不缺玩伴,三岁前也与其他的小朋友接触较少。初入幼儿园时,我是充满了担心的,担心他离开家人会哭闹,会焦虑,会有不适应。事实证明我还是多虑了,孩子很快得融入了这个新的环境,并且很快就适应了集体生活。孩子能很快的适应集体生活,按照园里的节奏学习,还是得益于我们经常和老师的沟通。从生活自理能力到孩子的饮食偏好,甚至他的一个小情绪,我都会和周老师进行沟通。记得我第一次来幼儿园时,他已经上学三个月了,老师很热情的给我介绍了他在园里的表现,并热心的指出孩子因为语速过快,导致同伴们经常因为听不懂朱梓訫说了什么,而放弃与他聊天,这让孩子在幼儿园的交流很受挫。从老师那里得知孩子的这个问题后,我就开始关注他的语速,发现很多时候我也有听不清楚的地方,于是我就经常有意无意的提醒孩子,说话要慢,吐字要清,嘴里有饭的时候暂时不说话,等嘴里的食物吃完了才能说话,等等。慢慢地,孩子在我们的不断得提醒和强化下,作文吧语速、吐字等问题得到了改善,并且很快得交到了好朋友。与老师的沟通,让我很快得就能发现孩子在家里和幼儿园的不同状态,能很快的探知他的小心思,比如因为自己的照片没贴好,而认为老师不喜欢自己了,伤心了不想上学了;因为假期小区里有很多的玩伴一起玩,就不愿意上学了,想在家里继续找其他小朋友玩……每一次