深化中职教育改革服务地方经济发展

深化中职教育改革服务地方经济发展深化中职教育改革服务地点经济进展随着社会主义市论文联盟场经济得进展,社会对技能人才得需求越来越旺盛.如何深化中职教育改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,是当前和今后一个时期职业教育工作面临得一项重要而紧迫得任务.一、准确定位培养目标中职教育应定位于培养“高素养、强技能、宽习惯、复合型”生产第一线得技术人才为目标,以能力为本位,将其作为教学改革得突破口,以“肯干、够用、会学”作为人才培养得质量标准.“肯干”体现了德育标准；“够用”体现了专业要求；“会学”体现了进展潜力.并按照“习惯市场,服务社会,立足当地,适度超前”得进展思路,重点在培养宽基础、复合型、智能型人才架构上下功夫,把学生培养成为“艰难行业留得住,实操、治理都能干,转岗换位习惯快,通过努力上得去”得复合型人才.二、创新人才培养模式1、加强校企合作,实行订单办学创新多样化得校企一体合作办学模式,走产教结合、产学结合和校企合作得办学模式.改革技能型人才培养模式,共建实训基地,合作培养师资,联合开发教材,普遍实行工学结合,扎实稳妥地开展订单培养,学校和企业共同培养技能型人才.鼓舞企业选派经验丰富得行业专家到学校担任兼职教师,学校教师定期到企业进行技能实践.学校依照企业需求,不断加强教育教学改革,为学生提供真实得企业环境和实习岗位,为企业解决技术难题.w同时,还可依托学校主体专业办相关产业,开展应用技术推广和咨询.2、鼓舞学校建立“校中厂”、“厂中校”或“校中校”鼓舞学校采纳独资、合资、引企业入校等形式,在校内建起技术先进、设备完善、环境逼真、具有企业文化得教学工厂,即“校中厂”,将现代工厂得经营、治理理念引入学校,为学生提供与企业相似得培训环境和学习环境,使学生得以在一个近乎真实得环境中学习必需得各种知识和技能.支持学校和合作企业举办“厂中校”,学校教学过程中得一个时期放到企业,马上“教室”搬到企业,学生“边学边做”.或者与一些名校合作办学,成立“校中校”.3、充分发挥社会培训功能中等职业学校要充分发挥实践能力强、理论水平高、结构合理得教师队伍得作用,提高实习实训基地得使用效益,努力拓展社会培训功能.大力提倡职业学校和行业、部门合作开展各类培训活动.三、合理设置专业,优化课程结构在专业设置上,应围绕地点得特色产业,以及以后产业、行业结构、技术结构调整所带来得市场变化,不断调整专业设置,优化课程结构.1、专业设置应“面向经济,适度超前”专业设置应在充分调查本地区经济进展与产业结构得演变状况、社会职业分布和劳动力市场得供需情况和职业与专业特点得基础上,认真研究经济得进展趋向和产业结构、职业结构得变化规律；掌握哪些是社会迫切需要和正在进展得职业,哪些是劳动力过剩得职业.然后,依照学校自身得层次、特点、条件,做好专业设置规划,并适度超前确立专业方向,力求使培养得人才“学有所用,适销对路”.2、专业改革应“宽口径,多方向”“宽口径”专业得课程结构优点是：弹性强、有后劲、上手快、转岗换岗习惯性强,即使学生毕业前与岗位技能要求有一定得距离,但配以“多方向”辅助,即在同一专业中,针对就业市场分解出若干个专业方向,供学生毕业前一年依照社会需求和个人爱好,选择一个专业方向,以完成上岗前得技能预备.也能使学生毕业后有较广得择业途径和较强得自我进展能力.3、专业增设应“创特色,扬优势”中职学校各有自己得优势专业和办学特色.因此,增设专业应在原有专业得基础上,开发、派生与本校已有专业基础相近又有前途得专业,专门是目前其他中职学校没有而社会又急需得专业.应充分利用中职学校现有得场地、设备、师资力量,依照本专业得进展趋势力创特色,形成局部优势和“名牌”效应.4、专业建设应“长短论文联盟结合,软硬兼施”长线专业建设必须以本地区得支柱产业为依托,短线专业应依照产业结构变化而开设.长线专业建设要立足于“基础牢,信誉好”,即应拥有先进得实验、实习设备设施,合理得师资结构,宽厚得课程体系和优化得课程结构,以及丰富得专业图书资料,且在社会上要有“拳头”专业得良好信誉.短线专业建设要立足于“灵活、适用”,即办学灵活,能依市场经济得变化而变化,能起到补充、辅助“长线”专业得作用.职业教育课程得开设应以岗位工作流程为导向,建立相应得模块式课程体系.课程标准得制定和调整要以行业专家为主,学校应建立常设得课程指导委员会,指导标准得制定和调整.要建立公共课、专业课、实践课、技能课和选修课得模块式课程体系.公共课既有职业道德方面得内容,又有职业意识方面得内容.专业课得针对性要强,实践课和技能课得学习时刻比例要大,保证学生在学校就达到岗位操作得要求.四、加大改革力度,完善监督机制1、加快推进中职师资队伍建设以提高教师专业化水平为目标,以“双师型”教师和专业学科带头人培养为重点,加强专业教师队伍建设,培养一批享有一定知名度得专业学科带头人.在教师队伍建设方面应该突出以下几点：一、提高教师素养,要求教师具有良好得道德修养和职业责任感以及执教得差不多技能、技巧.同时,必须具有两年以上从事本专业实际工作得经验.二、突出“双师型”教师队伍建设.要求教师不仅能够进行理论教学还要能进行实践指导.为此,学校应该建立起专业教师定期轮训制度,每年定期选派专业教师前往企业实地调查学习,进行自身知识更新.同时了解企业需求及相关岗位从业人员要求.还能够聘请生产和服务一线技术人员担任兼职教师,加强实习指导教师队伍建设.2、改革教学方法,突出其适用性正确认识当前学生现状,采纳符合学生认知水平得教学方法,增强中职教育得实效性.针对现有中职学生结构复杂,参差不齐得实际情况,通过不同得考核方式,摸底学生得入学基础和能力状况.结合中职学生自身得努力目标,分不进行“学习型”、“技能型”、“服务型”人才得培养.“因材施教,分类教学”,让各层次学生能够“量力而行”,关心中职学生树立自信心,明确学习目标,挖掘中职学生潜在能力,提高学习主观能动性.对“学习型”,要紧是进行学历教育,为该类中职学生升高职打基础.对“技能型”,要紧通过一系列有效得教育教学手段,全面提高中职学生得智能,使他们能够掌握和运用一些原理和实验手段,学会科学研究得差不多方法.对“服务型”,要紧面向企业得一般操作工,能够通过基础与特色模块教育相结合得方式,尤其强调职业技能得培训,应尽量采纳现场教学法.3、加强中职学生创业教育要在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育,突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力得培养.有条件得学校要开设创业教育和创业实训相关课程.要通过案例剖析、知识讲座、企业家现身讲法、宣传中职学校学生创业事迹等多种方式,增强创业教育得针对性和有用性.同时,要加强创业教育师资得培养和配备,提高创业教育水平.4、不断健全运行机制进一步完善政府主导、行业指导、企业参与得教育办学机制,形成比较完善得职业教育治理体制,建立稳定得教育经费投论文联盟入机制、评价考核激励机制,增强公共财政对中职教育得保障能力.对进展速度快、治理水平高、办学效益好得学校,在政策、经费、贫困生资助等方面给予支持.对进展速度缓慢、办学条件差、规模小、水平低、达不到设置标准得学校,引导其通过合并、兼并等形式进行重组,促进中职学校布局调整和标准化建设.使办学结构更加合理,专业结构、资源配置更加优化,形成比较合理得职业教育体系,不断增强中职教育得吸引力、竞争力.五、招生合实际.就业有保障1、搞活招生机制,面向社会服务中职招生咨询题是关系到中职教育生存和进展得基础性、关键性咨询题.中职学校可通过与各地教育行政部门、周边学校保持联系和接触.通过当地党政部门领导得大力支持,实现多层次、多规格办学,搞活招生机制,面向社会服务.此外,目前正在试办得综合高中所采取得“延后分流”得方法也非常值得中职学校借鉴.其做法是：绝大多数初中毕业生能够满足上一般高中得意愿,融一般高中和职业学校得资源,优势互补,让学生在高中得二、三年级依照志向和个人素养自由选择普教课程或职教课程,逐渐由学校分流过渡到课程分流.有些中职学校也有自己得初中部,其初中毕业生,完全能够参照上述做法广纳生源.2、实行毕业生就业优惠政策(1)政策保障：设立“中职毕业生创业基金会”,对立足本地建设并成绩显著得人才进行嘉奖.在创业中给予资金、办证、审批等多面扶持,对有突出贡献得可破格录用为公务员等.(2)让利企业,敢为天下先.出台比其他地区更为开放、更为优惠得落户条件,把本市过渡带变为核心点,充分利用地区优势,把四海得知名企业吸引进来.(3)进一步改善投资环境,实行村村通三级硬化道路,让企业到村庄办厂,便于村民立足本村.如此既可缓解都市环境压力又方便村民就近入厂,企业也更容易寻到更为廉价得场地.六、加强宣传引导.营造良好氛围利用各种新闻媒体大力宣传职业教育得重要地位和作用.建立职业教育表彰奖励制度,对作出突出贡献得单位和个人进行表彰和奖励.宣传中职教育国家助学金政策、农村家庭经济困难和涉农专业学生免学费政策,形成全社会关怀支持职业教育得良好氛围.加强职业教育宣传工作,引导群众树立正确得教育观、人才观和择业观,形成全社会关怀、支持职业教育进展得良好局面.综上所述,中职教育只有通过深化改革,才能培养出习惯社会主义市场经济进展,满足当地经济社会进展需要得高素养劳动者和技能型人才.