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中考复习之现代文阅读理解说明文选择题一、考题情况归纳：1、分值：2009年《亭的建筑》（说明文）2010年《千万别折腾汉字》（议论文）2、命题形式：选某一阅读文段，围绕该文段体裁特点从多角度考查。3、考查重点：能够从文中准确获取信息，准确认读、准确理解、准确筛选。4、特点：角度多、跨度大、迷惑性强等。二、答题的基本要求：掌握牢固的文体知识是做好选择题的基本前提。因此,在平时的复习中必须力求全面、准确地掌握知识要点。1、什么是说明文？说明文——以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。2、说明文的分类：按说明对象的不同：分为事物说明文和事理说明文。按说明语言的不同：生动说明和平实说明。说明文应掌握的五个知识点：1、说明对象2、说明对象的特点3、说明方法4、说明顺序5、说明文语言特点说明对象——就是被说明的事物或被说明的事理。说明对象的特征——就是一个事物区别于其他事物的标志。说明方法有哪些？举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释、摹状貌、列图表说明顺序一般有：时间顺序：空间顺序：逻辑顺序：从古到今、从春到夏、从早到晚外-内，上-下，远-近，南-北，低-高，前-后，左-右原因-结果，现象-本质，概括-具体，主要-次要，整体-局部说明文语言特点：准确、简明、科学限制性的词语能体现这一特征1、表程度：更、比较、最、几乎、差不多2、表估计：大约、可能、估计、也许3、表范围：都、一般、大多、极少4、表时间：当时、逐渐先读原文通大意，再读题目做标记，找出范围对应句，对号入座要仔细。三、答题的具体方法：（一）先读原文通大意(1)了解文章大意，即主要内容，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。三、答题的具体方法：仔细阅读与分析题目,明确题目的要求和规定是进行选择的出发点。因此,在平时的训练中必须养成认真分析题目的习惯,反复阅读题目材料,吃透题目精神。如“正确”、“不正确”等。1、抓住中心词和中心句。这是理解题意的关键。例如：上学期期考阅读语段《中国人失掉自信力了吗》中第10小题“对6—9段的理解，不正确的一项是（）”2、长题目要读短--概括大意；短题目要读长--精析内涵。深刻、准确的把握题目主干，才能在选择中不被迷惑。只这样，面对大量信息才能不迷失方向，面对有限的信息才能从容不迫。3、看完所有的题目。（二）再读题目做标记三、答题的具体方法：（三）找出范围对应句一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。例如：09年中考阅读语段《亭的建筑艺术》中第8小题“关于亭子的造型，下列说法有误的一项是()”(2分)（考查对文意的把握能力）A.亭子是中国园林的重要景观，它的造型非常丰富，以轻盈俏丽者居多。B.园林中，亭有半亭和独立亭之分，独立亭常与走廊相联系，依墙而建;而半亭则注意与地形环境的协调。C.园林之亭，按平面的造型来划分，大约可以归纳为几何形与自然形两类。D.园林之亭的造型，以平面为圆形、方形、六角形与八角形为多见，也有三角形、缺角形、梅花形、海棠叶形与扇形等造型。“②……亭子的造型非常丰富，以轻盈俏丽者居多。”“③亭子是中国园林的重要景观，造园家往往将亭子巧妙地组织到美的园林境界之中。在园林中，亭有半亭与独立亭之分。半亭常常与走廊相联系，依墙而建。”“④园林之亭的造型，以平面为圆形、方形、六角形与八角形为多见，也有三角形、缺角形、梅花形、海棠叶形与扇形等造型。这大约可以归纳为两类，即几何形与自然形。”——《亭的建筑艺术》三、答题的具体方法：B（四）对号入座要仔细。三、答题的具体方法：1、直选法，即直接选出正确答案。2、排除法，可适用于一切类型的选择题。四、常设置的陷阱：1、张冠李戴或偷换概念。例：09年中考阅读语段《亭的建筑艺术》中第11小题“下列有关亭台楼阁的说法，有误的一项是()”(2分)A.岳阳楼、滕王阁和黄鹤楼并称为我国江南三大名楼。B.在古代，亭子常常是送别的场所。如郑谷《淮上与友人别》中“数声风笛离亭晚，君向满湘我向秦”一句，就流露出忧伤的离别之情。C.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”抒发的是诗人崔颢登上岳阳楼时的情怀。D.“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”，这幅对联是欧阳修的《醉翁亭记》题写的。启示：在平时的复习中，考生既要注意对相关知识进行归纳和整理，同时又要积累丰富的课外知识，真正做到在短时间内调动思维，将所积累的知识相互连贯起来。C2、曲解文意，太绝对化。例：09年中考阅读语段《亭的建筑艺术》中第9小题“有关亭的艺术性，下列说法有误的一项是()”(2分)A.亭子是园林景观中的一种建筑小品，它小巧玲珑，造型丰富秀美，给人视觉上的美感。B.亭子在整个园林的构景上，使园中景致张弛有致，给人一种精神上的愉悦。C.亭子具有凭眺的艺术功能。人在亭内，凭眺园内诸景，或是远眺湖光山色，有“快哉”之感。D.亭子的原始艺术功能是供人歇脚休息的，也就是它的实用性，并没有其它的审美功能。四、常设置的陷阱：D3、故意夸大或缩小其作用或功能，不符合事实;例：《目标教学实验达标自评》(十一)阅读理解《莫扎特的力量》中第7题“下列对原文意思理解完全正确的是()”A、病房内播放莫扎特D大调交响曲，对癫痫病症患者都有很好的治疗效果。B、智障儿童在聆听莫扎特乐曲后，可以有一定程度地提高其智力。C、莫扎特乐曲对那些性格孤僻的人毫无疗效可言。D、莫扎特乐曲对所有人都有较好的心理疗效。四、常设置的陷阱：B（太绝对化）（夸大其作用）（太绝对化）（4）以偏概全法;在这类题目中，命题者设计的选项，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。启示：考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个选项进行全面分析，将观点片面性、绝对化的选项舍去。（5）添枝加叶法;命题者在题目或选项中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。启示：答这类题，考生首先要抓住题目或选项的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原来观点一致，若不一致，则必须舍去。对题中出现的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字词一定要慎重推敲。……四、常设置的陷阱：老师寄语：在迎接中考的日子里，让我们携手同行，我们相信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！让我们为彼此加油！实战演练：分类复习试卷：二十二、二十三