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运动描述教学设计【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“运动描述教学设计【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《运动的描述》教学设计【第一篇】第一章机械运动第2节运动的描述一、教学目标(一)知识与技能1.知道机械运动的概念,知道参照物的概念。2.知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止是相对的,会选择适当的参照物描述物体的运动。3.能用实例解释机械运动及其相对性。(二)过程与方法1.通过实例体验物体运动和静止的相对性。2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。(三)情感态度和价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的。2.通过学习自然界运动形式的多样性,意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中,树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。二、教学重难点重点:参照物概念、物体的运动和静止是相对的。难点:物体的运动和静止是相对的。三、教学资源准备多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。四、教学过程(一)导入新课视频:播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。问:大家喜欢看《西游记》吗?你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗?学习了今天这节课,你就会明白了。(二)新课教学1、机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球,还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢?请用科学的语言对这些运动进行描述。(位置的改变可能是距离的改变,也可能是方向的改变,或者可能是距离和方向同时改变。)交流归纳:上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。思考讨论:正在走动的钟表的指针是否做机械运动?你能找到不运动的物体吗?(认识运动是宇宙中的普遍现象。)2、参照物当你在路边站立时,你认为路边的树木是静止的;而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时,感觉路边树木在向后退,认为树木是运动的,为什么会有这样的感觉呢?通过讨论交流明白,人通常是以地面为“标准”,相对于地面,树木没有位置的变化,认为是静止的;而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时,不自觉地选择汽车为“标准”,树木相对于汽车有位置的变化,所以感觉树木在运动、向后退。归纳:在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。3、运动和静止的相对性实验:请同学们将书本放在课桌上,把钢笔放在书本上,用手缓慢地推动书本,使书本载着钢笔沿桌面向前移动,思考下面问题:⑴书本相对于桌面的位置有无变化?书本相对于桌面是运动的还是静止的?⑵钢笔相对于书本的位置有无变化?钢笔相对于书本是运动的还是静止的?⑶钢笔相对于桌面的位置有无变化?钢笔相对于桌面是运动的还是静止的?⑷通过上面的活动,你能明白什么问题?总结:⑴整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。⑵参照物选择的不同,描述同一物体的运动情况可能不同,所以确定物体是运动还是静止,关键是选什么物体作为参照物,这就是运动和静止的相对性。⑶两个运动物体运动的快慢相同,运动的方向相同,这两个物体就是相对静止。例如,卡车和联合收割机,同样快慢,向同一方向前进,以其中一个为参照物,另一个是静止的,属于相对静止。思考:⑴现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗?(先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头,然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物,于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。)⑵在美国电影《生死时速》中,展示了一场惊心动魄的生命竞赛:在一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹,只要车速低于50Km/h,炸弹就会自动爆炸,如何将车上的乘客安全撤离汽车呢?(让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶,当两辆车并排行驶速度相同时,乘客就可以安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相对静止。)⑶有关太阳、地球、卫星的运动和静止①我们通常所说的“太阳东升西落”,是以谁为参照物呢?②地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢?③地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球为参照物,地球同步卫星是运动还是静止?⑷甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶,甲车中乘客观察乙车,发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物,关于甲、乙两车的运动情况,判断错误的是:A.甲乙两车都向东行驶B.甲乙两车都向西行驶C.甲车向西行驶,乙车向东行驶D.甲车向东行驶,乙车向西行驶(三)课堂练习学生完成课堂练习,教师巡查。(四)课堂小结通过这节课你学到了什么?学生回答或与同学们进行交流,老师恰当总结。第2节《运动的描述》课堂练习一、选择题1.下列关于机械运动的说法中正确的是()A.运动是宇宙中的普遍现象,绝对不动的物体是没有的B.运动和静止都是绝对的C.物体是运动还是静止,与参照物的选择无关,对任何参照物而言结果都是相同的D.以上说法都不正确2.甲乙两车并排停着,当甲车司机看着乙车时,忽然感觉自己的车正在缓慢运动,但当他看到地面时,却发现自己的车并没动,对此下列判断正确的是()A.以地面为参照物甲车是运动的B.以乙车为参照物甲车是静止的C.以地面为参照物乙车是静止的D.以甲车为参照物乙车是运动的3.自行车是节能环保的交通工具,为了方便市民,我市在市区不同位置设立了自行车停取处。一天,小明用卡取自行车去上学,如图1所示,在行驶途中,他说自己是“静止”的,所选择的参照物是()A.公路两旁的房屋B.公路两旁的树C.他骑的自行车D.对面驶来的汽车4.一跳伞运动员在下落过程中,看到直升机在向上运动,则直升机相对于地面的运动情况是()A.一定上升B.一定下降C.一定静止D.可能上升5.在新型飞机研制中,将飞机放在风洞中固定不动,让模拟气流迎面吹来,便可以模拟空中的飞行情况,如图2所示。此时,机舱里的飞行员感觉飞机在飞行,则他所选的参照物是()A.飞机B.气流C.地面D.风洞6.同步通信卫星是无线电波传播的中继站,这类卫星虽绕地心转动,但我们却觉得它在空中静止不动,这是因为观察者所选择的参照物是()A.地球B.月亮C.太阳D.飞行的飞机7.如图3,长江科学考察探险队乘坐的橡皮船,在长江上游顺流而下,下面说法中正确的是()A.以江水为参照物,探险队员是静止的B.以橡皮船为参照物,江水是运动的C.以岸上的树木为参照物,探险队员是静止的D.以探险队员为参照物,橡皮船是运动的8.观察图4中的烟和小旗,关于甲、乙两车相对于房子的运动情况,下列说法正确的是()A.甲、乙两车一定向左运动B.甲、乙两车一定向右运动C.甲车可能运动,乙车可能向右运动D.甲车可能静止,乙车向左运动9.车站上并排停着待发的甲、乙两列火车,在甲火车上的人从窗口看到乙火车正向东运动,从车厢的另一侧窗口看到田野上的树木也向东运动,但比乙火车运动得要慢些。若以大地为参照物,则上述的现象表明()A.甲、乙两列火车同时开始运动,甲火车向东运动,乙火车向西运动B.甲火车开始向西运动,乙火车末动C.甲、乙两火车同时开始运动,都在向西运动D.甲、乙两火车同时开始运动,甲火车向西运动,乙火车向东运动10.如图5所示,坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头,过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火车车头朝向一致,下列关于它们运动情况的判断,不可能的是()A.甲火车停在轨道上,乙火车向前运动B.两列火车均向前运动,但甲火车运动较慢C.两列火车均向后倒车,但甲火车运动较慢D.甲火车向后倒车,乙火车停在轨道上二、填空题11.2013年12月14日,“嫦娥三号”探测器携带“玉兔号”月球车在月球上软着陆。当月球车缓缓驶离“嫦娥三号”探测器时,以探测器为参照物,月球车是(选填“运动”或“静止”)的。12.人造地球同步卫星以________为参照物是静止的;以________为参照物是运动的。由此可见同步卫星绕地球一周的时间是________小时。13.图6中的特技跳伞运动员只有在他们保持________时,才能形成一定的造型。图6图713.诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动。图7所示是一首描述“云”和“月”运动的诗,之所以对这个现象“难意会”,是因为。三、问答题14.如图8所示,是飞机在空中加油的示意图。当飞机在空中加油时,请你分析一下,这种加油方式在怎样的条件下才可能进行?图815.甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看一高楼在向下运动,乙中乘客看甲在向下运动,丙中乘客看甲、乙在向上运动,你能判断,甲、乙、丙三架电梯相对地面的运动情况吗?16.在现代交通中,高速列车已成为现实。为了不影响高速列车的运行,有人设想,若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客,岂不更好。你能进行这样的设计吗?若能设计,说明理由。《运动的描述》教学设计方案【第二篇】运动的描述教学设计思想运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的。如:乘坐车辆就经常出现判断上的错误。本节课的教学设计宗旨是要充分运用学生在生活中积累的经验,采用“类比”的方法,促使学生把生活实际中认识“判定高于矮”的方法、手段“迁移”到物理课堂上,使学生认识运动和静止的相对性,找到判定运动和静止途径。我从生活实际(学生的感性认识)引导学生学习物理知识(理性认识),体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认知过程,从而激发学生的求知欲望,培养学生理性认识自然现象,科学解释自然现象的能力。教学目标1、知识与技能:1.会根据物体运动路线把运动进行分类2.知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取合适的参照物。3.能用实例解释运动和静止的相对性。2、过程与方法:通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。3、情感态度与价值观:让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲。(四)重点与难点用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性是这节课的难点和重点。教学过程本节内容分为三部分:(1)运动的分类;(2)参照物;(3)运动和静止的相对性。1.运动的分类上节课我们已经学习过物理学中用物体位置的变化来描写物体的运动。观察课件上的四幅图片教师提问:图中的物体的运动路线有什么区别?可否根据物体运动的不同路线对物体的运动进行分类?从而引出直线运动和曲线运动。当然这里是根据运动的路线进行分类,也可以根据物体在运动中的快慢进行分类,这在下节课内容我们将学习。2.参照物问题导引:现在我们坐在教室里,那我们是运动的还是静止的呢?“静止,平时我们认为我们没有动就是静止。但是我们生活在地球上,地球本身自转又公转,那我们岂不又是运动的?”提问:那我们坐在教室里究竟是静止还是运动的呢?问题导引:同学们,你们的个子是高还是矮呢?“高,你有姚明高吗?;矮,你有何平平矮吗?(观察课件中高个子姚明和小矮人何平平的图片)”通过判断高和矮要有一个比较的标准,引出参照物的概念。解释上面提的问题:我们坐在教室里是静止的,所选的参照物是地面(或者是教室中的桌、椅等);我们坐在教室里是运动的,所选的参照物是太阳(外面行驶的汽车等)。参照物的选择学生应明确两点:(1).要根据解决问题的需要和方便选择合适的参照物(2).研究地面上物体的运动,通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物,在这种情况下参照物可以略去不提。判断物体运动和静止:见课件判定图。(回忆机械运动的概念:物体位置的变化)物体→参照物→位置变化→物体是运动的物体→参照物→位置无变化→物体是静止的根据课件上的“课堂达标”进行练习。3.
本文标题:运动描述教学设计【汇集4篇】
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