初中物理教案【汇集5篇】

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初中物理教案【汇集5篇】资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?经过搜索整理,网友为您呈现“初中物理教案【汇集5篇】”,相信会对您有所帮助!初中物理教案篇【第一篇】一、学习目标1、知道:质量的概念、国际单位、常用单位及换算,并理解质量是物体的固有属性,它不随位置、温度、状态、形状改变。2、知道:一个鸡蛋的质量为50克(1两),一把面的质量为1千克(1公斤),一个中学生的质量为50kg3.质量测量的常用工具是天平,还有各类秤也是测质量的工具4、天平的使用方法和注意事项5、学会合作,沟通与互助、互动重点4、天平的使用方法和注意事项难点5.会用天平称固体液体微小物体的质量导课:平时我们说:买2斤面,1斤糖,这就是说的质量的多少。大铁块比小铁块含的铁多,这些都是说的质量。今天这节课我们就来学习质量及相关知识。二,自学质疑(一)自主看书,完成以下题目,提出不明白的地方和问题1.质量(1)物体与物质的区别环顾我们生活的这个世界,有各种各样的东西,如:楼房、桌椅、汽车、轮船,所有这些东西叫做物体。物体是由空气、水、金属、木头等材料构成的,这些材料叫做物质。因此我们通常说:由物质组成的实物叫物体。例如:桌子是物体,而桌子是木头做的,木头则称之为物质。(2)质量是物体所含的多少(3)质量是物体本身的一种属性质量不随物体重量的改变而改变。例如:一块冰由于温度升高,化成了水,它的形状、状态、体积都改变了,但它的质量.又例如:一副杠铃,无论是放在地球上还是带到月球上,其质量并不随地理位置的改变而质量(变、不变)2.质量的单位(1)在国际单位制中,质量的单位是,其它单位有等。(2)不同单位之间的换算关系:(千进位)1吨=千克1千克=克1克=毫克1、(3)对质量的单位要形成具体的概念。如5分硬币的质量约为2克,1个鸡蛋的质量约为50克,成人的质量约为60千克等。一把面的质量为1千克(1公斤),一个中学生的质量为50kg4.质量的测量.质量测量的常用工具是天平,还有各类秤也是测质量的工具(2)托盘天平的构造及工作原理托盘天平的实质是一个等臂杠杆,由左、右托盘、底座、横梁(含平衡螺母)、分度盘、指针、标尺、游码组成(3)托盘天平的使用方法①把托盘天平放在桌面上,把游码放在标尺左端的处。②调节横梁右端的,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。③把被测物放在盘里,在盘里加砝码,按先大后小顺序选择适当砝码,用向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁平衡。初中物理教案篇【第二篇】【教学目标】(一)知识与技能1.了解电磁波谱的构成,知道各波段的电磁波的主要作用及应用。2.知道电磁波具有能量,是一种物质。3.了解太阳辐射。(二)过程与方法通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料,培养学生收集信息,加工处理信息的能力。(三)情感、态度与价值观体会电磁波的应用对现代社会的影响,明确不同的电磁波具有的不同用途和危害,感悟现代科技的正反两个方面,培养辩证唯物的价值观。【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。【教学难点】电磁波的能量。【教学方法】教师引导,学生阅读讨论【教学用具】投影仪,幻灯片。【教学过程】(一)引入新课师:电磁波的范围很广。我们通常所说的,无线电波、光波各种射线,如红外线、紫外线、X射线、γ射线等,都是电磁波。我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱,就叫电磁波谱。这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。(二)进行新课1.电磁波谱(投影)师:请同学说出电磁波家族中,主要有哪些种类?波长最长的是什么?波长最短的是什么?他们主要在哪些方面有应用?学生观察图谱,发表见解。生:电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。波长最长的是无线电波中的长波。波长最短的是γ射线。师:下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。2.无线电波教师提出问题,引导学生通过看书,讨论并回答问题(培养学生的阅读能力)(1)无线电波的波长范围?(2)无线电波有哪些主要应用?3.红外线阅读教材,回答问题:(1)红外线的波长介于哪两种电磁波之间?(2)红外线的主要特点是什么?(3)红外线的主要应用有哪些?4.可见光阅读教材,回答问题:(1)可见光的波长范围?(2)可见光包括哪几种颜色的光?(3)天空为什么看起来是蓝色的?傍晚的阳光为什么比较红?5.紫外线阅读教材,回答问题:(1)紫外线的波长范围?(2)紫外线有什么特点?(3)紫外线有哪些应用?射线和γ射线阅读教材,回答问题:(1)这两种射线的波长有何特点?(2)X射线和γ射线有什么特点?(3)X射线和γ射线有哪些主要用?7.电磁波的能量阅读教材,回答问题:(1)哪些证据能够说明电磁波具有能量?(2)怎样理解电磁波是一种物质?8.太阳辐射阅读教材,回答问题:(1)从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类?(2)太阳辐射的能量主要集中在哪些区域?在哪一个波段附近能量最强?(三)课堂总结、点评本节课学习电磁波谱的构成,了解了各种电磁波的特点和主要应用。(四)课余作业1.完成P102“问题与练习”中的题目。2.阅读P101“科学漫步”。##结束初中物理教案篇【第三篇】教学目的要求:1、掌握密度的概念,知道密度的定义、公式、国际单位和常用单位,会进行单位之间的换算;2、知道密度是物质特性,在一定条件下,同种物质密度是一定的;3、初步培养学生通过实验数据分析、概括、归纳物理概念的能力;重难点:1、理解密度的概念;2、密度单位的换算;教学过程一、引入新课辨认物质,在现实生活中,如根据颜色辨别红色墨水和水,根据气味辨别水和酒精,此中颜色和气味是物体所具有的特性,可以据以区分不同物质。如何区分外观上相同的不同物质:如:体积一样的铁块和铜块;质量一样的水和酒精。提出:有时仅仅根据物质的形态、颜色、气味和外部特征,很难鉴别不同物质,需要找出物质的其他特征——密度。二、实验(密度概念的建立)取体积为10立方厘米的铁块和铝块各三块,用天平分别称出它们的质量,其结果如下:分析实验数据可得:1、对同一种物质,质量跟它的体积成正比,即两块铁的体积是一块铁的体积的2倍;二块铁的质量是一块铁质量的2倍;两块铁和一块铁的质量和体积的比值是一定的;2、对不同物资,体积相同时,它们的质量不等,即它们的m/v值不同;3、质量跟体积的比值等于单位体积的质量,不同种类物质单位体积的质量一般不同,可见单位体积的质量反映了物体的特性。三、密度1、密度的定义:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度;2、密度的公式:知道物质的质量和体积,由密度定义可得到计算密度的公式:密度=通常用ρ表示密度,m表示质量,v表示体积,公式变为:ρ=辨析:a、物质的密度跟它的质量成正比;b、物质的密度跟它的体积成正比;c、物质的质量跟它的体积成正比;d、物质的密度跟它的质量、体积无关,物理教案《物理教案-密度》。4、物理意义:铝的密度×103kg/m3物理意义:表示每立方米的铝的质量是×103千克。练习题:质量为3千克,密度为×103kg/m3,它表示的物理意义是_____________;将它截去一半,剩余的密度是______;如果再截千克,则密度为_______________。5、密度的单位密度的单位四由质量单位和体积单位组成;在国际单位中,密度的单位是:千克/米3,符号:kg/m3,读作:千克每立方米;常用单位:克/厘米3,符号:g/cm3。6、密度单位之间的换算单位换算依先换后算的原则例:铜的密度是×103千克/米3,等于多少克/厘米3?解:×103千克/米3=×103×=克/厘米3练习题:ρ金=×103kg/m3=_________g/dm3;ρ银=×103kg/m3=_________g/cm3。四、总结1、对同一种物质,质量和体积成正比;2、密度是表示物体特性的物理量,和质量、体积无关;3、密度是单位体积某种物质的质量;4、密度=;5、密度的国际单位和常用单位。五、布置作业。初中物理教案篇【第四篇】知识目标1了解什么是凸,什么是凹;2知道凸的会聚作用和凹的发散作用;3知道凸的焦点、焦距和主光轴;4知道如何利用凸产生平行光。能力目标通过观察各种,观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验,培养学生的观察能力,学会注意观察事物的本质特征,培养学生的概括、归纳能力。通过对如何利用凸产生平行光的讨论和演示实验,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感目标通过介绍我国古代劳动人民利用冰对准阳光取火的事例,对学生进行爱国主义民族自豪感教育,激励学生为振兴中华努力学习。教学建议教材分析本节介绍了什么是凸、凹、薄、的主光轴、光心、焦点、焦距及对光线的作用等知识,这些知识既是有关的基本知识,也是后面学习凸成像的准备。教材对主光轴、光心讲得很简单,仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸对光的会聚作用,凸的焦点、焦距。对凹也讲得比较简单,主要是让学生认识凹对光的发散作用。关于凹的虚焦点,可略讲。教法建议本节教法应以实验法为主,辅以启发式教学法和讨论法。应指导学生观察实验现象,在头脑中形成清晰的表象,讨论分析实验结果。教学设计示例一、难点分析1、凸和凹对光的作用讲解凸和凹对光的作用,除按照教材要求进行实验,通过实验取得丰富的感性知识外,还可以利用光的折射的初步规律,参照下图来进行分析。当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时,折射光线靠近法线折射。光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中,发生第二次折射,这时折射光线将远离法线折射,两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜,因此可以分析出凸对光会起聚作用。2、正确理解会聚和发散凸对光的会聚作用是表明光通过凸以后会变得收拢些,但是并不意味着一定会聚于一点。如下图所示,以S点发出的光是发散光束,光经过凸折射后仍是发散的,并不能会聚,凸在这里的作用只是减弱了它的发散程度。凹镜对光的发散作用是表明光通过凹以后会更散开一些,但是散开不一定不能会聚,如下图所示,从左侧来的两束光由于凹的作用没有在S点会聚,而是在S会聚,它减弱了入射光的会聚程度。通过以上分析可以知道,当判断对光束是起会聚作用还是发散作用时(或者根据给定的光束判断的种类),一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断的作用或种类,而应当对折射光束与入射光束进行比较,再依据前边的分析得出正确的结论。二、课时安排1课时三、学生活动设计1、观察凸和凹。让学生观察凸和凹,观察各种形状的凸和凹的实物及截面图,进而通过提问,认识这两种。2、通过实验,观察凸对光有会聚作用,凹对光有发散作用。3、观察凸对光有会聚作用,凹对光有发散作用的演示实验,并通过分析进一步认识什么是会聚,什么是发散。4、利用光的折射规律,分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路,从理论上弄清凸为什么对光线起会聚作用,凹为什么对光起发散作用。四、教学过程设计1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上,方便课堂教学。2、新课教学让学生观察凸和凹,观察各种形状的凸和凹的截面形状,进而通过提问,认识这两种。组织学生观察、讨论,引导同学先找出带有共性的特征,这些特征是什么?再分析不同类别的有什么不同特征。用投影仪打出如下六个的截面图,使学生能明确辨别出哪些是凸,哪些是凹。用投影仪打出下面的图,具体讲解薄薄的含义。教师介绍光具座等实验仪器及使用方法,应在演示台上边演示边讲解,讲述中应强调以下几点:1光源发出的光是平行光,从无穷远射来的光是平行光,前边所提到的太阳光也是平行光。2让正对着射来的平行光,这样入射光线将与主光轴平行,我们只研究与主光轴平行的光经过发生折射的现象。3注意观察光线经过这两类折射以后是否能会聚于一点。(指导学生注意调节光屏位置)学生开始实验,教师在学生中巡视,并进行指导,实验结束后提问。演示实验可以用激光演示仪进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