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新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论。请点评下面这则新闻，要求：观点鲜明，语言准确、生动，至少运用一种修辞手法，不超过80字。(6分)2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛山南海市的街道相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹把小悦悦抱到路边，并找到她的妈妈。小悦悦虽得以送到医院救治，但九天后因伤势过重而去世。示例一：如此天真可爱的小女孩却因一场意外而失去生命。为什么司机可以逍遥法外?为什么路人可以无动于衷?为什么这些人都能如此的无视生命和良知?示例二：谢谢你，陈阿姨。因为你，能让我看到了光明的一隅，能使我感受到人性的温暖，能让我在心底为某些人感到无比的愧疚。示例三：我们不能视而不见。我们一定要停下匆匆的脚步，拉她离开街心；我们一定要伸出援手，将她抱离险境；我们一定要拿出行动，验证自己是有血性的人。这是本分，更是底线。今年我省语文高考语用题中新增加了时文（资料）评说的题型，与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比，更具有开放性、交互性的特征。因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析，以便能尽快地熟悉题型，掌握答题的方法和技巧。“时文短评”答题指导什么是时文短评时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点）短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。提供两则简短时文（1）用一句话概括以上材料的内容。（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。题型设置：概括材料做出自己的评判一、概括材料如何概括材料1.抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人做何事或何物怎么样”的概括模式。2.“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异”的组合展开同或异的合并。方法材料一中国科技大学计算机系的小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校的。材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场的770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是却让关鹤琳很受伤。贫困生贫困生补助捐助“隐形”提供式的慰问参观(1)用一句话概括以上材料的内容。练习1：答案示例：对存在的观念和做法贫困学生的扶助不同牛刀小试三明市2009年普通高中毕业班质量检查材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)网络语言(1)网络语言“疾风扑面”。(网络语言悄然兴起。网络语言成为时尚。)(2分)二、短评时文短评的答题步骤1、亮观点（旗帜鲜明:提倡什么，反对什么，歌颂什么，贬斥什么.）2、讲道理（客观辨证）3、总述（或重申观点或提出建议）材料一中国科技大学计算机系的小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校的。材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场的770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是却让关鹤琳很受伤。贫困生贫困生补助捐助“隐形”提供式的慰问参观(2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(4分)评说的对象是什么？答案示例：①资助贫困生要顾及他们的自尊心。（从“施事”角度总说作肯定观）（观点）答案示例②贫困生接受资助应有平常心。（从“受事”角度总说作肯定观）（观点）如果在给贫困生资助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给其内心留下阴影。（分析）科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重）。（总述）经济上的贫穷并不等于地位的低贱。再说，他人对你的资助是出于真诚的。（分析）对此不应有自卑心理。（总述）时文短评的特点第一、观点鲜明。第二、说服力强。第三，语言精炼。第四，脉络清晰。材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”材料二：调查发现，经常使用“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。(2)你对网络语言的使用有何看法?请简述。(5分)(2)(5分)①使用网络语言无可非议。网络新词语增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载”“链接”“复制”等等，早已被我们接受。这样可以做到与时俱进。②我不赞成使用网络语言。网络语言规范性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉语的纯洁性也会因之受到影响。因此网络语言不应滥用。注意几个禁忌问题：（1）没有观点或者观点含糊其辞。（2）大量转引原材料，没有分析，说理不透。（3）条理不清，语无伦次。（4）字数严重超标。（5）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。阅读下列两则材料，回答问题。材料一据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。材料二一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。(1)用一句话概括以上材料的内容。（2分）(2)你对上述材料有何看法？请简要阐述。（5分）拓展:对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。参考答案：(2)示例一：用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。（观点）有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，（分析）手机进校园也不是不可以的。（总述）示例二、中小学校园内不应该使用手机。（观点）校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（分析）所以校园内应该明令禁止使用手机。（总述）谢谢指正！材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规———凡是期末各科成绩进入年段前20名的学生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同学看到了会说，“几日不见，学业大长，进入年段前20名，可喜可贺啊！”(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)(2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(5分)(1)答案示例：规范学生的仪容仪表，不同学校有不同做法。(2)答案示例1：中小学生染发存在很多不好的问题。①因为染发剂是化学用品，对身体发育可能会有负面影响。②且有些学生因为过分追求打扮、穿着，而产生攀比心理，增加心理压力，甚至走上犯罪道路。③“学生如果过分注重外表，他们就会花费很多时间在打扮上。”家长林女士表示，孩子如果染头发，整天想着让自己更帅气，肯定会影响他的学业。所以，中学生答案示例2：学生染发是时代潮流发展带来的结果。①染发的学生不一定都是问题学生，学生染发只是“求异”心理起作用，只是想体现自己的个性而已。②而且现在很多学生都是“少年白”，染发是为掩饰自己的白头发而已。所以中学生染发并不是需要一味制止的。